浅议个别化学习分享交流环节的互动策略

发布时间：2020-11-07 09:38

　　 个别化学习分享与交流环节不仅能帮助幼儿回顾操作过程、梳理提升经验、在全班进行经验辐射,而且还能进一步诱发幼儿探索的兴趣,助推幼儿探索能力的提升。但是这也是教师把握活动的一个难点。有时候点评的点厚此薄彼,不够全面;有时候一言堂;有时候蜻蜓点水;有的时候成为一对一的对话,造成群体发展的缺失。因此,针对在分享交流环节中存在的不足,教师应开展进一步研究,寻找互动策略,提升分享交流环节的质量。
【文章目录】：
一、如何保证分享交流环节内容的均衡全面——系统梳理内容
二、如何让分享交流环节有趣有效——探索互动策略
    （一）关注互动时间的灵活性
    （二）把握个别化主题核心经验
    （三）发挥幼儿主观能动性
    （四）引发全体幼儿共鸣
    （五）形成互动形式多样性
        1. 生生问答式互动。
        2. 师生讨论式互动。

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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3 崔惟;杨雅萍;;幼儿个别化学习活动中的“机械工”和“小主人”[J];幼儿教育;2019年07期

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本文编号：2873765