6～7岁儿童对光影概念认知现状分析与教学建议

发布时间：2020-11-12 02:57

　　 采用结构性访谈和画图,针对影子的来源、方向、位置和形状,选取6～7岁儿童进行访谈和情景问答。结果发现:(1)儿童对抽象程度比较低的概念,如"许多物体在光下都有影子""不同的物体有不同的影子",能够达到科学概念水平;(2)不能把日常生活中常见的现象抽象到科学概念水平,如"光(太阳)和物体的影子分别在物体的两侧""影子的形状与物体一致",尚处在准科学概念水平;(3)对抽象程度比较高的概念,如"影子是由于光被物体挡住而产生的""光源、物体和影子呈直线关系",尚处在日常概念水平;(4)对"光源、物体和影子的方向和位置",还存在一些错误概念。教师在教学过程中,要善于利用大量的形象感知、动手操作、认知冲突、直接告知等教学策略,促进儿童光影概念的形成与发展。
【文章目录】：
一、研究缘起与目的
二、研究内容与方法
    （一）研究内容
    （二）研究对象
    （三）研究方法
三、研究结果与分析
    （一）有关“影子的来源”
    （二）有关“影子的方向和位置”
        1．上午物体的影子
        2．中午物体的影子
        3．下午物体的影子
    （三）影子的形状
四、研究结论与教学建议

【参考文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 彭春燕;5-7岁儿童光影概念发展的研究[D];湖南师范大学;2011年

2 孙乘;4-6岁幼儿对影子现象的认知发展研究[D];东北师范大学;2011年

【共引文献】

相关硕士学位论文 前6条

1 李艳杰;亲子互动教学法在5-6岁幼儿跆拳道教学中的设计与应用研究[D];广州体育学院;2019年

2 杨柳;科学史教学对小学生科学概念水平及科学本质观的影晌研究[D];西南大学;2019年

3 周瑛;基于朴素物理理论的大班幼儿科学教育之实践研究[D];上海师范大学;2019年

4 刘艳艳;大班幼儿“浮沉”概念掌握现状及教学对其概念转变的作用[D];浙江师范大学;2015年

5 陈立力;4-6岁幼儿完成平衡秤任务的研究[D];华东师范大学;2013年

6 李红英;1970、1980、1990年代生人对童年相关概念认知的研究[D];湖南师范大学;2012年

【二级参考文献】

相关硕士学位论文 前6条

1 肖聪阁;4-7岁儿童对遗传的认知发展研究[D];西南大学;2009年

2 林立;儿童朴素经济学认识的发展及其与心理理论的关系[D];华东师范大学;2009年

3 张秀超;朴素生物学视角下幼儿遗传观的研究[D];西南大学;2009年

4 魏婷;支持儿童带着理论前进[D];四川师范大学;2009年

5 袁美英;5～7岁儿童沉浮概念的发展[D];南京师范大学;2008年

6 孙冬颖;“做中学”活动中幼儿的学习过程及其特点研究[D];东北师范大学;2007年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 毛伟;;光影添画[J];早期教育(美术版);2012年01期

2 秦续姣;;“STEAM”教学案例：有趣的光影游戏[J];天天爱科学(教学研究);2019年04期

3 张婷;王一涵;;基于光影纸雕对儿童脑力和动手能力开发的DIY设计研究[J];艺术家;2019年08期

4 任建龙;;关于认知冲突策略运用于教学活动的研究综述[J];儿童发展研究;2014年04期

5 胡丰亚;;在数学教学活动中引发认知冲突[J];幼儿教育;2019年10期

6 华爱华;;重视支持性而非主导性的推动[J];学前教育;2020年01期

7 贾文芬;戴王绘;;在皮影游戏中体验光影探究的快乐[J];小学科学(教师版);2019年09期

8 岑淑燕;;大班科学活动:光影游戏[J];当代学前教育;2012年01期

9 任建龙;;《认知冲突策略运用于幼儿园数学活动的实践研究》——课题结题报告[J];儿童发展研究;2016年04期

10 左文玲;龚小琼;非虫;;光影游戏[J];早期教育(家教版);2007年05期

相关硕士学位论文 前2条

1 栗亚楠;通过绘本提高幼儿音乐形象感知能力的实践研究[D];上海师范大学;2018年

2 张小芳;幼儿园刮画课程开发与研究[D];山东师范大学;2017年

本文编号：2880141