昌平区“幼升

发布时间：2020-11-15 17:20

　　 “幼升小”是我国实施义务教育的开始,作为适龄儿童入学的基本途径,理应顺应时代规律自然实现,但是,随着社会的发展和家长对子女教育需求的不断提升,“幼升小”问题逐渐凸显,进而演变成为一种关乎百姓的民生工程,特别是在发达地区和大中城市,家长纷纷抢占优势教育资源的现象更加激烈,入学政策、名校、跨区域选择等都成为家长和学生选择目标学校时需要考虑的条件。这一方面说明家长对子女的教育需求不断提升,使得原本紧张的教育资源特别是优质教育资源更加凸显短缺,教育不足问题也显现出来;另一方面也使教育公平问题成为人们不得不关注的公共政策议题,北京市教委及各区县教委对于这一问题也做出了相应的政策设计。本次选题主要阐述昌平区“幼升小”入学教育不均衡,教育教学资源不足的现象,以昌平区基数庞大的人口和匮乏的教育资源为背景,深刻剖析昌平区教育教学水平的不足,结合外来人口子女在现实政策的环境下,受教育机会变得被动和艰难,突出当地教育教学能力的差距,以及受教育公平程度不足,同时对比西城区较为先进的教育教学水平和区域入学的政策标准,寻找差异,弥补和不断完善昌平区的教育政策和教学质量。同时对比借鉴拥有类似教育教学难题的大兴区和通州区的“幼升小”入学政策,总结出政策探索的经验和教训,以便政府找好正确方向解决昌平区教育教学问题。
【学位单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G619.2
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究目的与意义
    三、研究方法
第二章 核心概念界定与文献综述
    一、核心概念界定
        （一）“幼升小”
        （二） 教育政策
    二、有关“幼升小”的文献综述
        （一）“幼升小”政策困境的综述
        （二）“幼升小”择校原因的综述
第三章 理论基础
    一、教育供给与需求理论
        （一） 教育供给与需求的概念及影响因素
        （二） 教育供求矛盾的产生
    二、教育公平理论
        （一） 教育公平的概念研究
        （二） 教育公平的规定性
    三、教育均衡理论
        （一） 教育均衡发展的内涵与原则
        （二） 教育均衡发展的维度研究
        （三） 教育均衡理论的基本内容
第四章 昌平区“幼升小”政策现状与问题分析
    一、北京市“幼升小”政策现状
        （一） 现行北京市“幼升小”政策
        （二） 北京市“幼升小”政策具体措施
    二、西城区“幼升小”政策借鉴
    三、昌平区“幼升小”政策现状及存在的问题分析
        （一） 昌平区“幼升小”政策现状
        （二） 昌平区“幼升小”政策存在的问题
    四、昌平区“幼升小”政策存在问题的原因分析
        （一） 教育资源分配不均与政府行政指令的矛盾
        （二） 实现教育公平与维护地方利益的矛盾
第五章 深化昌平区“幼升小”政策改进建议
    一、引入优质教育资源，弥补资源不足
    二、通过体制创新促进新优质学校建设
    三、推动信息公开，加强公众监督
    四、完善非京籍儿童入学办法，保障受教育权平等
第六章 结语
参考文献
附录
致谢

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本文编号：2885002