体智能课教学对幼儿健康体适能的影响

发布时间：2020-11-17 05:10

　　 目的幼儿阶段是人的一生中个体性格发展、智力开发、动作形成的重要时期。本次研究的目的通过体智能课教学对幼儿的健康体适能做出改善,研究体智能课教学干预能否有效的促进幼儿的健康体适能的发展。了解体智能课教学对幼儿的健康体适能(心肺适能、身体成分、肌肉力量和肌肉耐力、柔韧性)的影响。方法随机抽取吉首市吉首大学幼儿园和快乐城堡幼儿园的幼儿59名,随机分为实验组(n=29)和对照组(n=30)。实验组幼儿在进行和对照组相同的课堂常规活动的情况下,再进行每周2次的体能课,每次时间约为30分,总共进行实验干预三个月。对照组则进行与实验组相同的常规课程教学。采用实验法测试体智能课教学前后两组幼儿的健康体适能指标(身高、体重、前臂皮脂厚度、腹部皮脂厚度、肩胛皮脂厚度、网球掷远、立定跳远、双脚连续跳、1min原地下蹲起、坐位体前屈、10M折返跑、肺活量)的变化。结果三个月的体智能课教学后实验组和对照组幼儿的身高、体重、前臂皮脂厚度、腹部皮脂厚度、肩胛皮脂厚度均没有差异(P0.05);三个月后实验组的网球掷远、立定跳远、1min原地下蹲、坐位体前屈、10M折返跑、肺活量测试指标具有显著的差异性(P0.05)。结论三个月的体智能课教学对身体成分中身高有一定的促进作用,但是由于课程教学较短,没有出现显著性的效果;对身体成分中的体重、皮脂厚度的影响不够明显。对幼儿的上肢力量和下肢力量、肌肉耐力、柔韧性和心肺耐力的促进具有显著性作用。
【学位单位】：吉首大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G613.7
【部分图文】：

体适能示意图

图 1.2 幼儿体智能课教学理念图②（图 1.2）可见，幼儿体智能课教学理念最主要的是以人为本，把幼和运动能力摆在首位，这和部分少数重视幼儿体育教育的发达国家程把幼儿的体能与健康教育放在首位的理念重合。体智能课也注重
【参考文献】

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本文编号：2887121