图画书主题活动促进中班幼儿自信心发展的实验研究

发布时间：2020-11-18 04:52

　　 幼儿自信心是指幼儿在对自己现有能力充分认识和估计的基础上,认为自己有能力达成目标,进而敢于表现自己的信念。幼儿自信心会影响幼儿健全人格的养成及其社会性的发展。图画书和主题活动作为促进幼儿发展的有效媒介,两者对幼儿自信心的发展会有怎样的作用?本研究的目的是通过丰富多样的图画书主题活动促进中班幼儿自信心的发展。本研究以天津市某幼儿园的中班幼儿作为研究对象,在该园随机选取两个同质班分别作为实验班和对照班,两个中班总计55名幼儿,其中实验班共28人,对照班共27人。实验班进行为期8周的围绕自信心图画书的主题教学活动,对照班只进行正常教学活动不施加实验干预。本研究的结果表明:8周的图画书主题活动干预后,实验班幼儿的自信心水平显著提高,且实验班幼儿自信心变化程度明显高于对照班幼儿,证明图画书主题活动可以有效促进幼儿自信心发展。本研究提出的教育建议包括:教师应充分挖掘同一本图画书的教育价值,并与其他教育活动产生联系;教师要捕捉教育时机并掌握鼓励幼儿的教学策略;教学活动的设计要从幼儿需要的角度出发并与环境创设相呼应;幼儿教师可借助教学内容的延伸提升家园共育的效果;幼儿园可形成有园本特色的图画书主题活动教案库用于教学和研讨。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G612
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
    （一） 问题的提出
    （二） 研究的目的与意义
        1. 研究目的
        2. 研究意义
    （三） 核心概念界定
        1. 自信心
        2. 图画书
        3. 主题活动
        4. 图画书主题活动
二、文献综述
    （一） 关于自信心的研究
        1. 自信心的结构
        2. 自信心的特点
        3. 幼儿自信心的影响因素
        4. 基于幼儿自信心培养的教育活动研究
        5. 幼儿自信心发展水平的评定问卷
    （二） 关于图画书对幼儿多方位发展作用的研究
    （三） 理论基础
        1. Bandur的自我效能理论观点
        2. Yoder五大自信心危机的观点
三、研究设计
    （一） 研究假设
    （二） 研究对象
    （三） 研究方法
    （四） 研究工具
        1. 实验材料的选择与课程设计
        2. 幼儿自信心发展水平的教师评定问卷
四、研究过程
    （一） 预实验
    （二） 前测
    （三） 图画书主题活动干预
    （四） 后测
五、研究结果与分析
    （一） 实验班和对照班幼儿自信心水平差异的比较
        1. 实验班和对照班前测同质性检验
        2. 实验班与对照班幼儿自信心水平变化幅度的比较
    （二） 图画书主题活动对不同性别幼儿自信心发展的比较
        1. 实验班不同性别幼儿的年龄差异
        2. 实验班不同性别幼儿前测自信心水平
        3. 实验班不同性别幼儿前后测自信心水平变化的比较
    （三） 幼儿自信心发展个案分析
        1. 开始勇于尝试的小Y
        2. 学会大胆表达自己的小H
六、讨论
    （一） 图画书主题活动对中班幼儿自信心发展的影响
        1. 图画书主题活动能促进中班幼儿自信心发展
        2. 图画书主题活动对不同性别幼儿自信心发展的影响
    （二） 图画书主题活动的价值
七、结论与建议
    （一） 研究结论
    （二） 教学建议
        1. 应充分挖掘同一本图画书的教育价值并与其他教育活动产生联系
        2. 幼儿教师可借助教学延伸活动提升家园共育的效果
        3. 教学活动的设计要从幼儿需要的角度出发并与环境创设相呼应
        4. 形成有园本特色的图画书主题活动教案库
    （三） 不足与展望
        1. 不足
        2. 展望
参考文献
附录
    附录一: 幼儿自信心图画书适宜性评分表
    附录二: 图画书主题活动教学设计样例
    附录三: 问卷
致谢

【参考文献】

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本文编号：2888340