3-6岁普通儿童音乐感统训练的实践研究

发布时间：2020-11-19 21:40

　　 由于我国城市化进程加快,大城市小家庭的生活空间结构及家庭环境与育儿教育理念等方面的影响,这促使我国感觉统合失调的儿童人数迅猛增多,且呈现出不同程度不同类型的感觉统合失调现象,并在不同程度上阻碍和影响了儿童的学习能力、人际交往能力、身心健康等综合能力的发展,由此影响了儿童未来的生活、学习和工作。3-6岁普通儿童音乐感统训练的研究区别于以往学者研究音乐与感统的关系。本研究严格意义上遵循音乐感统的核心原理和基本原则,避免写成音乐与感统简单相加的音乐教育方面研究。其主要根据儿童生理和心理的发展特点,以感觉统合训练和音乐心理学为理论研究基础,借鉴国内外先进的音乐教学法,创编出以感觉统合训练为目标,融入音乐为手段的音乐感统创新教案。本研究主要目的是将创编的音乐感统教案进行实践研究,通过行动研究法针对教学实践中出现的问题来加以解决,从而不断完善教学案例。并综合实验对比法、观察法、专家访谈、测评等研究方法来检验其教案创编的实用性和可行性。通过教学实践过程中的观察和实践研究结果的比较分析,理论结合实践,望得出以下预期成果设想:1.本研究对3-6岁普通儿童的感觉统合发展具有促进作用。2.通过实验组与对照组儿童的研究结果对比分析中得出,音乐感统训练对儿童的感觉统合发展具有显著的催化作用。3.经过案例的实施,得出音乐感统的手段更能增强儿童自主参与游戏的积极性和主动性。4.通过案例的实施,实现传统的感统训练手段所未涉及的儿童审美能力乃至感性素质的提升。
【学位单位】：江苏师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G613.5
【文章目录】：
摘要
Abstract
序言
    选题缘由
    研究目的及意义
    研究综述
    创新之处
    相关概念的界定
        一、普通儿童及特殊儿童
        二、感觉统合及感觉统合失调
        三、音乐感统
        四、联觉及联想
        五、“功能性”音乐
第一章 音乐感统教案创编的理论依据
    第一节 借鉴感觉统合系统理论
    第二节 运用音乐感统训练的基本原理
        一、声音信息与动作方向的对应原理
        二、音乐音响与感觉信息联觉对应原理
        三、信息给出的时间控制原理
        四、音乐中特殊音响的指令作用
    第三节 借鉴先进的音乐教学法
        一、奥尔夫音乐教学法的渗透
        二、达尔克罗兹音乐教学法的渗透
        三、柯达伊音乐教学法的渗透
    第四节 遵循儿童生理心理的发展规律
        一、3-6岁儿童生理阶段的发展特点
        二、3-6岁儿童心理阶段发展的特点
第二章 3-6岁阶段式音乐感统教案编制的创新设计
    第一节 音乐感统教案编制的设计意图
    第二节 3-6岁阶段式教案编制的创新设计
        一、3-4岁音乐感统教案编制的创新设计
        二、4-5岁音乐感统教案编制的创新设计
        三、5-6岁音乐感统教案编制的创新设计
第三章 音乐感统教学方案的研究设计与过程
    第一节 教学方案的研究设计
        一、研究的可行性分析
        二、实验场地
        三、实验对象
        四、研究方法
    第二节 教学方案的实施过程
        一、备课小组课前讨论
        二、教学中出现的问题及解决策略
        三、再设计再行动阶段
第四章 音乐感统的实验结果分析与未来展望
    第一节 实验结果的比较分析
        一、对照组的配对样本T检验
        二、实验组的配对样本T检验
        三、实验组和对照组的独立样本T检验
        四、性别的独立样本T检验
    第二节 未来的展望
结语
附录
参考文献
致谢
作者简历
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本文编号：2890477