高校学前教育专业人才培养模式改革与探索的研究进展及展望

发布时间：2020-12-09 14:46

　　文章利用文献法、内容分析法、计量统计分析法对近10年高校学前教育人才培养模式改革与探索的相关文献进行分析,结果发现其研究紧紧围绕学前教育人才培养体制改革的需要,学术关注度不断提高,且不同的研究主体从不同的研究视角对其进行了剖析,并提出存在的主要问题,与此同时,还获得了较好的基金支持,但研究质量仍待提高,研究方法有待进一步深化。 

【文章来源】：山西能源学院学报. 2019年05期 第32-35页

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究方法及过程
二、研究结果及分析
    （一）高校学前教育人才培养模式改革与探索总体研究现状
        1. 学术关注度提高
        2. 研究质量良好，但仍待提高
        3. 紧随高校学前教育人才培养体制改革的需要
        4. 研究方法以质性研究方法占主导，研究方法单一
    （二）高校学前教育人才培养模式改革与探索具体研究现状
        1. 不同研究主体的研究现状
        2. 不同研究视角的研究现状
        3. 存在问题的研究现状
三、研究讨论与展望
    （一）尝试综合运用研究方法
    （二）尝试借用多种理念以及学科理论，拓展研究视角
    （三）尝试从具体领域进行改革与探索


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三方协同、四维一体”的学前教育专业人才培养模式的探索与实践[J]. 郑洪利,张驷宇,孙会扬.  中国职业技术教育. 2017(26)
[2]地方本科学校应用型人才培养模式的实践与探索——以安康学院学前教育专业为例[J]. 王丽娟,鲍丽.  陕西教育(高教). 2017(06)
[3]基于长尾理论的地方本科院校学前教育专业人才培养模式改革[J]. 王艳梅,徐明祥.  陕西学前师范学院学报. 2017(05)
[4]“反思实践型”应用型本科人才培养模式初探——基于常熟理工学院学前教育专业的探索[J]. 张斌.  职业技术教育. 2013(17)



本文编号：2907030