幼儿园师幼互动质量与幼儿社会技能的关系

发布时间：2020-12-14 07:38

　　本研究使用课堂评估评分系统对广东省59所幼儿园中班教师的师幼互动质量进行评估,同时使用社会技能提升系统的父母问卷对这59所幼儿园的570位4—5岁幼儿社会技能进行测查,以探讨幼儿园师幼互动质量与幼儿社会技能的关系。使用SPSS24.0对研究数据进行分析表明,幼儿园师幼互动质量整体上呈现出情感支持水平较高、班级管理水平中等、教育支持水平低的状态,4—5岁幼儿社会技能的发展处于较低水平。幼儿园师幼互动质量与4—5岁幼儿社会技能的相关矩阵分析结果表明,师幼互动质量的多个维度与4—5岁幼儿社会技能七个维度之间存在显著相关,三大领域与幼儿社会技能总分存在显著相关。为此提出相应建议:以师幼互动为抓手,提高师幼互动质量,为幼儿社会技能的发展提供良好的支持环境。 

【文章来源】：中华女子学院学报. 2020年01期

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1．课堂评估评分系统（Classroom Assessment Scoring System，以下简称为CLASS）
        2．社会技能提升系统（Social Skills Improvement System，以下简称为SSIS）
三、研究结果
    （一）幼儿园师幼互动质量分析
    （二）幼儿社会技能发展分析
    （三）幼儿园师幼互动质量与幼儿社会技能相关矩阵
四、讨论
    （一）幼儿园师幼互动质量的特点
    （二）幼儿社会技能发展的基本情况
    （三）幼儿园师幼互动质量与幼儿社会技能的关系
五、建议
    （一）以师幼互动为抓手，提高师幼互动质量
    （二）为幼儿社会技能的发展提供良好的支持环境



本文编号：2916080