生成性思维视域下现代儿童观的反思与重构

发布时间：2021-01-19 05:36

　　关于儿童的研究已经有上百年的历史,我们对儿童的认识和理解也随着社会历史的发展而不断演进。当今时代儿童生存的环境变得异常复杂,就连儿童每天成长、学习的学校都危机四伏。可以说,儿童的生存、发展正面临重重阻碍。儿童代表着未来,他们身上承载着社会和家庭对未来的期望。儿童如此重要,我们对儿童的成长又是如此重视,为何还会有许多问题出现在儿童的身上。我们该如何理解现在的儿童,如何对待现在的儿童。毫无疑问,今天我们正站在一个新的历史节点上。面对关于儿童的种种问题,我们需要反思和追问:儿童是什么,我们该如何正确认识、理解儿童,过去我们对儿童的认识是否正确、合理。针对这一系列的问题,论文主要采用文献研究法和理论研究法,在反思现代儿童观造成的问题及其背后原因的基础上,从生成性思维的视角构建一种生成性儿童观。首先,通过对具有代表性人物儿童观的梳理,来把握现代儿童观的演进脉络,总结出现代儿童观的内涵:尊重儿童的自然天性、承认儿童的独特地位、肯定儿童的未成熟性。其次,反思、分析现代儿童观造成的问题:儿童世界与成人世界被割裂开来;儿童的活动空间局限于学校和家庭,成人对儿童的严格控制被“合理化”,并指出这些问题背后的... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    （一）问题提出
    （二）文献综述
    （三）研究价值
    （四）研究方法
    （五）概念界定
一、现代儿童观的发展脉络与内涵
    （一）现代儿童观的发展脉络
        1.近代以来儿童观的历史演进
        2.代表性人物的儿童观解读
    （二）现代儿童观的内涵
        1.尊重儿童的自然天性
        2.承认儿童的独特地位
        3.肯定儿童的未成熟性
二、现代儿童观造成的问题及其原因
    （一）现代儿童观造成的问题
        1.儿童世界与成人世界被割裂开来
        2.儿童的活动空间局限于学校和家庭中
        3.成人对儿童的严格控制被“合理化”
    （二）现代儿童观问题产生的原因
        1.二分思维方式将儿童隔离在成人世界之外
        2.成人中心的逻辑将儿童的生活世界压缩
        3.成人过度膨胀的权力意识造成对儿童的规训
三、生成性思维视域下儿童观的重构
    （一）生成性思维的内涵阐释与合理性检视
        1.生成性思维的基本内涵
        2.以生成性思维来认识儿童的合理性
    （二）儿童生成性形象的显现
        1.儿童作为未完成的存在
        2.儿童作为超越性的存在
        3.儿童作为过程性的存在
    （三）儿童的自我生成与交往生成
        1.儿童通过对主观世界的改造来实现生成
        2.儿童通过主体间的交往实践来实现生成
四、生成性儿童观的价值导向
    （一）教育世界中的儿童具有双重身份
        1.作为儿童的儿童
        2.作为人的儿童
    （二）儿童教育应着眼于儿童的成长、培养整全的人
        1.教育应平衡儿童现实生活与未来生活
        2.教育应沟通、连接儿童世界与成人世界
        3.教育应关照儿童的完整生命
结语
参考文献
作者攻读学位期间的学术成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]生成性思维视域中的儿童成长诉求与生命关照[J]. 张更立.  中国教育学刊. 2016(07)
[2]论现代童年概念的内涵、源起与局限[J]. 林兰.  华东师范大学学报(教育科学版). 2015(04)
[3]童年研究的新范式——新童年社会学的理论特征、研究取向及其问题[J]. 王友缘.  全球教育展望. 2014(01)
[4]现代儿童观及其对学前教育课程设计的意义[J]. 张娜,陈佑清.  全球教育展望. 2013(03)
[5]论儿童自由成“人”——生成性儿童观的教育意蕴[J]. 杨建朝.  江苏教育研究. 2012(13)
[6]教育的原点:育人[J]. 鲁洁.  华东师范大学学报(教育科学版). 2008(04)
[7]论生命化教育的要义[J]. 冯建军.  教育研究与实验. 2006(05)
[8]以人的方式理解儿童——儿童观的方法论思考[J]. 姚伟.  学前教育研究. 2003(05)
[9]教育的返本归真——德育之根基所在[J]. 鲁洁.  华东师范大学学报(教育科学版). 2001(04)
[10]生成性思维:现代哲学的思维方式[J]. 李文阁.  中国社会科学. 2000(06)



本文编号：2986433