拉萨市4—6岁幼儿词汇水平发展现状及培养对策

发布时间：2021-01-26 23:27

　　为了解拉萨市4—6岁幼儿词汇水平的发展现状,采用测验法对拉萨市4所幼儿园475名幼儿进行调查。调查发现,拉萨市4—6岁幼儿词汇水平处于中等水平,幼儿词汇学习的主动性不强,词汇创造水平较低,词性区分较薄弱。根据存在的问题提出了相关培养建议。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、拉萨市4—6岁幼儿词汇水平的发展现状与问题分析
    （一）幼儿词汇处于中等偏上水平，但在年龄、性别与民族上存在差距
    （二）幼儿的词汇量较丰富，但幼儿主动学习词汇的能力较差
    （三）幼儿的词汇创造能力低，词性区分能力较差
三、拉萨市4—6岁幼儿词汇培养建议与对策
    （一）幼儿园应合理设置相关课程，培养幼儿主动学习词汇的能力
    （二）教师应转变教学风格，重视启发式教学方式，增强幼儿的创造力。
    （三）通过词汇教学，提高幼儿对词性的认识与理解


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿良好自主学习习惯的构建与培养[J]. 付旸晖.  江西教育. 2019(27)
[2]幼儿教育阶段的核心素养及其培养策略[J]. 马闻泽.  课程教育研究. 2019(34)
[3]句法学角度研究大学生英语词汇词性习得误区[J]. 尚丽莉.  吉林广播电视大学学报. 2018(07)
[4]教师的教学风格对学生创造力的影响研究[J]. 王双龙.  中小学教师培训. 2017(09)



本文编号：3002005