幼儿园区域活动质量评价指标构建研究

发布时间：2021-01-30 07:17

　　区域活动为幼儿提供了自主学习的机会,促进其个别化经验的建构,塑造着幼儿的独特个性和鲜活形象。从更深层次讲,区域活动解放了幼儿,让其能够自我塑造、自我发现。质量作为区域活动的生命线,通过评价来保障区域活动的质量是有效的且具有引导性的方式。而当前区域活动质量评价缺乏指标的缺乏,不仅严重影响了区域活动评价工作的进行,同时也成为区域活动质量提升的短板。区域活动质量评价指标的构建研究是保障区域活动质量的必然之举。本研究以德尔菲法为主要研究方法,综合运用文献法、访谈法、问卷调查法收集相关资料。通过整理、分析资料,深入了解反映幼儿园区域活动质量的要素,初步构建了幼儿园区域活动质量评价指标。通过专家咨询的方式,最终确立了幼儿园区域活动质量评价指标。本研究主要包括四个部分:第一部分:问题提出。本研究在分析研究背景的基础上,阐明研究问题和研究意义;总结与梳理区域活动、幼儿园教育质量评价、幼儿园游戏活动的相关研究;阐述了研究设计。第二部分:幼儿园区域活动质量评价指标构建原则。从立场、目的、内容、操作四个层面对区域活动质量评价指标的导向进行了规定。第三部分:幼儿园区域活动质量评价指标的构建。首先,研究者综合采... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：104 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
英文摘要
一、问题的提出
    （一） 研究背景
    （二） 研究意义
    （三） 文献综述
    （四） 研究设计
二、幼儿园区域活动质量评价指标构建原则
    （一） 凸显区域活动的属性
    （二） 确立发展性的评价目的
    （三） 反映评价内容的全面性
    （四） 具有实践可操作性
三、幼儿园区域活动质量评价指标的形成
    （一） 初建幼儿园区域活动质量评价指标
    （二） 确立幼儿园区域活动质量评价指标
四、研究结果与反思
    （一） 研究结果
    （二） 研究反思
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]OECD国家学前教育质量监测系统分析及其对我国的启示[J]. 刘颖,李晓敏.  学前教育研究. 2016(03)
[2]澳大利亚学前教育质量监控系统的新变革及其启示[J]. 王芳.  幼儿教育. 2015(36)
[3]CLASS在美国学前教育机构质量评估中的应用及启示[J]. 王磊.  外国教育研究. 2014(11)
[4]教师远程培训效果评估指标体系构建——基于德尔菲法的研究[J]. 武丽志,吴甜甜.  开放教育研究. 2014(05)
[5]幼儿园区域活动与领域活动优化整合的策略[J]. 黄晓军,郑晓静.  学前教育研究. 2014(08)
[6]《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下的区域活动指导[J]. 徐艳贞,赵汝萍.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(06)
[7]美国、澳大利亚学前教育质量监控系统比较及启示[J]. 刘昊.  首都师范大学学报(社会科学版). 2013(06)
[8]美国学前教育中课堂评估编码系统述评[J]. 邓小平,孙晓娟,张向葵.  外国教育研究. 2013(06)
[9]澳大利亚《学前教育及儿童保育国家质量框架》的产生、内容与特点[J]. 董素芳.  学前教育研究. 2013(02)
[10]新加坡学前教育评审框架及启示[J]. 史明洁.  幼儿教育. 2012(27)

博士论文
[1]新政策背景下专家型教师素质与行为标准研究[D]. 徐红.华中师范大学 2012

硕士论文
[1]教师微课程作品评价指标体系的建构研究[D]. 唐泽.上海师范大学 2013
[2]两种教育情境下的师幼互动研究[D]. 刘畅.华东师范大学 2012
[3]高校国际化人才素质指标体系构建[D]. 王璐.上海外国语大学 2010
[4]不同主体视野中“好幼儿园”标准的比较研究[D]. 张娜.华中师范大学 2010
[5]被忽视幼儿游戏行为表现研究[D]. 董薇薇.西南大学 2009
[6]大学校长综合评价体系研究[D]. 王佳.南京航空航天大学 2009



本文编号：3008494