幼儿园晨间谈话中师幼互动问题分析与对策研究

发布时间：2021-02-11 20:02

　　晨间谈话是幼儿园一日生活的开端,在诸多谈话中,教师和幼儿的谈话最有利于发展幼儿的口语表达能力,因此着重探究二者之间的谈话。谈话内容常以随机事件为主,话题的展开多局限于认知层面;谈话多在教室开展且常以"教师问,孩子答"的模式进行。谈话活动主要有以下问题:被其他活动代替、内容有待斟酌以及教师控制谈话的进行。为促进晨间谈话有效开展,提出了以下建议:教师重视自我提升,建立并实施相关评价机制,谈话内容丰富化、成员多元化、形式灵活化。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2019,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 晨间谈话概述
2 晨间谈话中师幼互动现状
3 晨间谈话中师幼互动问题分析
4 晨间谈话开展的建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]让幼儿园晨间谈话“活”起来策略初探[J]. 高建红.  教育观察(下半月). 2016(01)
[2]幼儿园谈话活动问题分析及其有效开展策略研究[J]. 孔露,卢清.  教育与教学研究. 2013(12)
[3]如何组织幼儿的谈话活动[J]. 黄晓晴.  学前课程研究. 2008(04)
[4]积极对待幼儿园一日生活中的过渡环节[J]. 朱细文.  学前教育研究. 2004(02)

硕士论文
[1]农村幼儿园大班“晨间谈话”的行动研究[D]. 朱春华.南京师范大学 2015
[2]幼儿教师的适宜性行为研究[D]. 陈瑞倩.辽宁师范大学 2014
[3]3-6岁儿童同伴会话能力发展研究[D]. 杨晓岚.华东师范大学 2009



本文编号：3029631