高职学前教育专业学生教学试讲现状研究——以南充职业技术学院为例

发布时间：2021-02-14 06:04

　　教学试讲是师范生进入教师岗位前的重要环节,不仅能检验学生是否能将在校学习的教育教学理论与具体实践结合起来,还有利于帮助学生发现自己在教育教学中的问题,便于针对性地提高自身的教育教学能力。本文通过调查本院学前教育专业学生教学试讲的开展现状,分析了学生在试讲中存在的问题,并探索了提升我院学前教育专业学生教学试讲质量的策略。 

【文章来源】：亚太教育. 2019,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教学试讲对学前教育专业学生发展的重要意义
二、我院学前教育专业学生教学试讲中存在的问题
    （一）部分学生对教学试讲的必要性有正确的认识，但对教学试讲的内涵把握不够全面，试讲态度过于敷衍
    （二）学前教育专业学生专业理论水平较低，撰写教案存在困难
    （三）对幼儿园教学试讲的特殊性认识到位，但实际试讲过程中体现不充分，部分学生专业技能较缺乏
    （四）由于试讲对象和真实的教学对象存在年龄上的差异，试讲过程缺乏真实性，教学试讲效果不佳
    （五）指导教师和学生分配比例不合理，指导不够突出
三、提升学前教育专业学生教学试讲水平的策略
    （一）加强和幼儿园一线的联系，丰富学生对幼儿园活动的感性经验
    （二）改善导师和学生的分配比例，丰富试讲指导方式
    （三）发挥现代教育技术的优势，建立优秀的教案库和示范课资源库


【参考文献】：
期刊论文
[1]贵州高校学前教育本科生试讲中存在的问题[J]. 王文乔.  学园. 2015(14)
[2]高师学前教育专业学生教学技能培养的现状思考[J]. 郭丽.  考试周刊. 2013(31)



本文编号：3033240