大班幼儿违规行为表现研究

发布时间：2021-04-18 04:35

　　规则是社会生活的重要指标,遵守规则是成长为社会人的必要条件。幼儿阶段是奠定一个人发展基础的阶段,对一个人的成长和毕生发展有着重要影响。在这一阶段对幼儿进行规则教育,可以帮助幼儿内化规则、培养规则意识和规范行为习惯,有利于幼儿的社会性发展,使幼儿逐步成长为适应社会生活的人。在幼儿园的一日生活中,大班幼儿的违规行为层出不穷,造成这一现象的原因复杂多样。对这一现象进行研究,立足于幼儿违规行为的表现,能帮助幼儿园教师正确看待幼儿的违规行为,开展适宜的规则教育,促进幼儿身心健康和谐的发展。本研究以自然观察法和访谈法为主,以武汉市某幼儿园一个大班为研究对象,该大班总共33名幼儿,其中男生17人,女生16人,配有主班老师、配班老师和生活老师各一名,研究者对其一日生活进行深入观察,以事件取样法详细记录幼儿的违规行为,力求真实重现大班幼儿的违规行为表现和特点,结合对幼儿园教师的访谈结果,分析导致大班幼儿产生违规行为的原因,进而提出改进幼儿园规则教育、有效减少幼儿违规行为的策略,以期为幼儿园教育者提供借鉴。通过对123个违规行为案例的归纳分析,发现:在不同场景下,大班幼儿在生活活动中的违规行为最多;依据违... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１幼儿违规行为在不同活动场景下的占比情况??２８??

图２不同性质的违规行为的占比情况??

图３不同发生方式的违规行为的占比情况??由表３和图３可以看出，大班幼儿单纯的言语型违规行为较少，只有１８例。??而非言语型违规行为和复合型违规行为分别有５２例和５３例，不相上下。在实际观??察中研宄者发现，幼儿若是独自违规基本都是非言语型违规，情况大多是幼儿的某??

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]规则教育中大班幼儿行为的研究[D]. 李宝茹.哈尔滨师范大学 2016
[2]中班幼儿游戏活动中违规行为研究[D]. 吕聪颖.鞍山师范学院 2016
[3]幼儿园小班纪律教育个案研究[D]. 陈明赐.广西师范大学 2016
[4]幼儿园常规教育问题研究[D]. 郭少娟.山西师范大学 2016
[5]关于教师纠正幼儿违规行为的个案研究[D]. 曹艺萌.南京师范大学 2015
[6]行政诉讼检察监督功能再造[D]. 冉镇荣.西南政法大学 2014
[7]幼儿违反游戏规则行为的研究[D]. 张荃荃.山东师范大学 2014
[8]小班幼儿违规行为表现及影响因素研究[D]. 赖晓倩.东北师范大学 2014
[9]幼儿园常规教育的现状研究[D]. 韩冬梅.西南大学 2013
[10]幼儿园纪律教育研究[D]. 刘玉红.南京师范大学 2012



本文编号：3144814