幼儿园自主投掷活动材料投放策略研究 ——基于生态学视角

发布时间：2021-05-07 00:37

　　20世纪80年代以来,有关儿童动作发展领域的研究层出不穷,基本动作是儿童探索环境和认识世界的主要途径,“投掷”是幼儿基本动作的重要内容之一,对幼儿上肢爆发力量及大肌肉发展有独特的教育价值,也是促进幼儿身体物质获得的重要手段。自主投掷活动是幼儿园投掷活动的主要形式,但当今幼儿园自主投掷活动的实然状况不容乐观,自主投掷活动区普遍为“冷区”,经笔者反思,材料投放问题是其关键影响因素。目前有关幼儿投掷活动的相关研究相对匮乏,聚焦于动作发展、影响因素及测量评价上,涉及投掷材料投放的研究寥寥无几。如何对投掷材料进行研究?以何种理论为基础?1979年,布朗芬布伦纳提出人类发展生态学理论以来,生态学相关原理备受学前教育界关注,并渗透到学前教育的各个研究领域,但从生态学视角研究幼儿园投掷活动抑或区域材料投放的问题尚为不足。为此,笔者基于生态学视角研究幼儿园自主投掷活动材料投放策略,旨在扩展生态学的研究范畴,填补理论和实践空白。文章主要包括5个章节。第一章,绪论部分。涵盖本文的选题缘由、文献综述及研究计划。第二章,阐述生态学视野下幼儿园自主投掷活动材料投放的价值取向,从多样性、自然性、变化性、互动性、联系... 

【文章来源】：宁波大学浙江省

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
1 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 幼儿园自主投掷活动及其材料投放的价值和意义
        1.1.2 源自于幼儿园自主投掷活动材料投放的现状调查
        1.1.3 生态学是研究幼儿园自主投掷活动材料投放的新视角
    1.2 文献综述
        1.2.1 核心概念界定
        1.2.2 生态学的相关研究
        1.2.3 生态学与教育学的融合
        1.2.4 生态学与学前教育的融合
        1.2.5 幼儿投掷活动的相关研究
        1.2.6 幼儿园活动区材料投放策略的相关研究
    1.3 研究计划
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究内容与问题
        1.3.3 研究意义
        1.3.4 研究框架图
        1.3.5 研究过程设计
        1.3.6 研究创新点
2 基于生态学视角幼儿园自主投掷活动材料投放的价值取向
    2.1 多样性
    2.2 自然性
    2.3 变化性
    2.4 互动性
    2.5 联系性
    2.6 反馈性
    2.7 可持续发展性
3 幼儿园自主投掷活动材料投放的生态缺失问题及归因分析
    3.1 幼儿园自主投掷活动材料投放的生态缺失问题
        3.1.1 材料投放理念忽视主体性与开放性
        3.1.2 材料投放内容单一,自然性缺失,人文创造性不足
        3.1.3 材料投放互动匮乏,主体对话缺失
        3.1.4 材料投放反思不够,忽视评价反馈
    3.2 幼儿园自主投掷活动材料投放生态缺失问题的归因分析
        3.2.1 教师层面
        3.2.2 幼儿园层面
4 基于生态学视角幼儿园自主投掷活动材料投放策略
    4.1 更新投放理念,增强生态素养
        4.1.1 树立全面开放的“生态观”
        4.1.2 凸显“自主投掷活动”生态位
    4.2 丰富材料内容,吸引儿童兴趣
        4.2.1 回归自然材料,释放儿童天性
        4.2.2 联系生活材料,唤醒探索图式
        4.2.3 挖掘传统材料,增强情感共融
        4.2.4 更新现代材料,感受时代魅力
    4.3 增强主体互动,构建投掷氛围
        4.3.1 重视材幼互动,保持投掷欲望
        4.3.2 增强师幼互动,营造精神环境
        4.3.3 关注幼幼互动,增添投掷趣味
    4.4 重视材料反馈,彰显投掷魅力
        4.4.1 巧用反馈效应,激发感官刺激
        4.4.2 全面动态评价,保持投掷活力
5 结语
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
附录 D
在学研究成果
致谢
论文摘要
Abstract



本文编号：3172903