学前儿童结构游戏指导策略的探析

发布时间：2021-05-09 10:00

　　结构游戏是一种富有意义的学前教育活动,它对提高儿童的精细动作和手眼协调能力,发展儿童的创造性思维,培养儿童良好的意志品质和合作精神有至关重要的作用。这就需要教师在结构游戏的过程中通过有效的观察,帮助儿童丰富结构游戏主题经验,提供多层次材料,创设便于儿童创造想象的游戏环境,坚守"儿童在前,教师在后"的游戏指导定位,让结构游戏变得更加精彩。 

【文章来源】：牡丹江教育学院学报. 2019,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、激发儿童参与结构游戏兴趣
    1.根据儿童近期兴趣和需要确定主题激发儿童结构游戏兴趣。
    2.多途径展示构造成品激发儿童结构游戏兴趣。
二、准备结构游戏所需的关键经验
    1.引导儿观察结构游戏原型。
    2.支持儿童建立结构游戏规则。
三、提供丰富的结构游戏环境
    1.适时的投放结构游戏材料。
    2.结构游戏环境的创设。
四、引导儿童创造性地开始构建
五、分享评价儿童结构游戏成果


【参考文献】：
硕士论文
[1]不同意图下的补偿对4-6岁儿童宽恕倾向的影响[D]. 王瑶筠.湖南师范大学 2020
[2]角色游戏对学龄初期儿童课堂学业自立养成的个案研究[D]. 盛向超.湖南师范大学 2020



本文编号：3177101