PCK视域下幼儿教师专业发展探析

发布时间：2021-06-10 16:07

　　自上个世纪80年代以来,"教师专业发展"逐渐成为教育学界关注的焦点,学者们从不同视角不断探讨该问题,实施一些列教学改革,以期提升教师的专业素养,促进其专业化发展,幼儿教师亦在此之列。在终身学习的教育背景之下,教师专业发展是一个目标,更是一个持续的过程,本文以PCK（学科教学知识）为理论视角,以PCK的基本特征为抓手,探析幼儿教师的专业发展路径,以期增强幼儿教师专业发展的自主意识,为其专业化发展提供可行性建议。 

【文章来源】：和田师范专科学校学报. 2020,39(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、PCK视域对幼儿教师专业发展的启示
    （一）以幼儿为中心，体现专业独特性
    （二）凸显个体性，增强反思能力
    （三）体现生成性，加强实践性，关注情境性
    （四）完善多元整合性


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师学科教学知识:本质、特征与结构[J]. 杨彩霞.  教育科学. 2006(01)

硕士论文
[1]高师院校教师教育课程整合研究[D]. 郗海娇.西南大学 2010



本文编号：3222693