教师地位凸显与幼儿园班级管理的融合

发布时间：2021-07-27 17:02

　　班级管理是幼儿园管理工作的基础性内容,幼儿园教师是幼儿园班级管理工作的主体,教师主体的能动性与创新性直接影响幼儿园班级管理工作。对此,凸显教师主体地位,在幼儿园班级管理中融合教师管理工作内容,对推动幼儿园良性发展具有积极的意义。幼儿园教师的地位没有得到显现,则会阻碍幼儿园班级管理进程。本文从教师地位的意义,针对教师地位的发展现状,探索其融合到幼儿园班级管理工作中的现实路径。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2019,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教师地位凸显对幼儿园班级管理的影响作用
二、幼儿园管理工作中凸显教师主体地位中存在的问题
    1.幼儿园教师在长期班级管理工作中明显缺乏主动意识
    2. 教师职工大会的指导思想没有充分贯彻
    3. 没有建立健全评价标准
三、教师地位凸显与幼儿园班级管理的融合路径
    1. 幼儿教师注重反思班级管理
    2. 注重幼儿教师班级管理职业培训
    3. 丰富幼儿园班级管理内容
四、结语


【参考文献】：
硕士论文
[1]幼儿教师班级管理风格的特征与类型研究[D]. 李享真.沈阳师范大学 2018
[2]国家级贫困县幼儿教师生存状态调查研究[D]. 李礼.重庆师范大学 2018



本文编号：3306186