学前教育专业应用型人才培养模式研究

发布时间：2021-08-03 02:36

　　随着新课程标准的改革与发展,人才市场和教育部门对于高素质专业人才的需求剧增。在学前教育专业培养过程中,传统的教育方式已经不适应企业、事业单位的发展要求,为此培养应用型和创新型的学前教育专业人才已经成为目前的培养目标,且教育工作者一直向着这种研究方向进行深入挖掘。应用型人才培养模式应该从专业的本质进行出发,对人才培养有一个明确的定位,对教学的课程与教学模式进行创新与复合,注重理论知识与实践内容的相互结合,从多元化的角度对学前教育人才进行评价,从而促进学前教育专业应用型人才的综合素质发展。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2021,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职院校学前教育专业人才培养模式存在的问题
    （一）对于人才培养的目标模糊，培养的重心出现偏差
    （二）课程安排无法均衡，学生的综合素养发展得不到保障
    （三）双师型教师队伍建设不完善
    （四）学生实践安排不合理
    （五）评价方式单一，难以体现学生的个性化发展
二、学前教育专业应用型人才培养的策略
    （一）建设双师型的优秀师资队伍
    （二）加强学校的实践教学平台
    （三）促进课程标准的完善
    （四）创新评价体系，突出多元化的特点
三、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学前教育专业应用型人才培养的探究[J]. 谭雪娇.  课程教育研究. 2019(33)
[2]地方高校学前教育专业复合应用型人才培养模式研究[J]. 骆丽娟.  西部素质教育. 2018(17)



本文编号：3318751