幼儿园音乐欣赏活动中教师教学行为研究 ——以鞍山市A幼儿园为例

发布时间：2021-09-15 14:45

　　音乐欣赏活动是幼儿园音乐教育的基础内容,欣赏的元素存在于音乐教育的各大内容之中。教师作为音乐欣赏活动实施的关键因素,其教学行为时刻都在影响着幼儿的发展。本研究以A幼儿园教师的六次音乐欣赏活动作为观察对象,采用观察和访谈的方法,用自编的《A幼儿园音乐欣赏活动教师教学行为观察表》对教师在导入部分、基本部分、结束部分三个环节中出现的具体教学行为进行观察并呈现出教师教学行为的特点。研究结果表明:教师故事讲述行为的特点是（1）语言生动、富有趣味性;（2）以动作和音乐为背景。多媒体呈现行为一般在音乐出现之前以图片的形式呈现。提问行为的特点是:（1）教师发问频次远高于幼儿;（2）教师多向集体发问;（3）追问较少。问题行为管理的特点是,教师多采用故事角色的形象特点来管理幼儿的行为。引导创编的行为特点是以动作创编为主,包括（1）根据原教学内容创编随乐动作;（2）延伸原教学内容创编随乐动作两个方面。评价行为的特点是（1）多为肯定性评价;（2）以简单的语言评价为主。教师鼓励个性化表达和检验欣赏效果的行为出现频次较少。笔者通过对教师教学行为的深入分析,以期改善教师的教学行为。研究旨在取其精华,去其糟粕,为幼儿... 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
    (一) 研究背景
        1.《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求
        2.幼儿全面和谐发展的需要
        3.现实的迫切需求
    (二) 研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三) 概念界定
        1.音乐欣赏活动
        2.教师教学行为
        3.音乐欣赏活动中教师的教学行为
    (四) 理论基础
        1.铃木镇一的“才能教育”理论
        2.加德纳的“儿童音乐发展三系统”理论
        3.斯金纳的“强化”理论
    (五) 文献综述
        1.关于“幼儿园音乐欣赏活动”的研究综述
        2.关于“幼儿园教师教学行为”的研究综述
        3.关于“音乐欣赏活动中教师的教学行为”的研究综述
        4.文献述评
二、研究设计
    (一) 研究目的
    (二) 研究内容
    (三) 研究对象
    (四) 研究方法
        1.观察法
        2.案例分析法
        3.访谈法
        4.文献法
    (五) 研究思路
三、A幼儿园音乐欣赏活动中教师教学行为分析
    (一) A幼儿园音乐欣赏活动中教师教学行为的表现
        1.音乐欣赏活动中教师在导入部分的教学行为分析
        2.音乐欣赏活动中教师在基本部分的教学行为分析
        3.音乐欣赏活动中教师在结束部分的教学行为分析
    (二) A幼儿园音乐欣赏活动中教师教学行为存在的问题
        1.教师导入流于形式,激趣效果不显著
        2.缺乏引导幼儿对音乐片段的对比、归类
        3.教师对幼儿音乐欣赏效果的检验不足
        4.教师评价方法单一,评价内容较笼统
    (三) A幼儿园音乐欣赏活动中教师教学行为存在问题的原因分析
        1.教师音乐教育的理念尚待更新
        2.教师音乐素养与专业能力不足
        3.教师对欣赏活动的了解不全面
        4.幼儿园对教师的音乐培训不足
四、改善A幼儿园音乐欣赏活动中教师教学行为的建议
    (一) 对教师的建议
        1.终身学习,提高自身音乐素养与能力
        2.勤于在观摩反思中学习,加强同伴互助
        3.采用多种导入形式,引起幼儿内在的欣赏兴趣
        4.引导幼儿对音乐作品对比归类,促进学习迁移
        5.注重幼儿欣赏效果的检验,适当调整教学进度
        6.改善评价方法,鼓励幼儿个性表达
    (二) 对幼儿园的建议
        1.幼儿园应重视音乐欣赏活动,转变教育观念
        2.幼儿园应定期对教师进行音乐培训、开展多种形式的教研活动
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]当前幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策[J]. 宋慧芳.  新校园(中旬). 2016(05)
[2]教师教育行为“两张皮”现象分析[J]. 钮烨烨.  师道. 2016(03)
[3]音乐欣赏与促进幼儿全面发展初探[J]. 陈燕.  戏剧之家. 2015(24)
[4]学前儿童音乐欣赏教学改革浅析[J]. 纪璐.  音乐时空. 2015(21)
[5]当前农村幼儿园教师教学行为存在问题分析及其改善策略[J]. 张琴秀,庞婷.  学前教育研究. 2014(07)
[6]教师行为研究述评[J]. 胡绎茜,邵荣权,胡信莹.  科教文汇(上旬刊). 2014(03)
[7]如何在《幼儿园教师专业标准》指导下开展幼儿音乐欣赏活动[J]. 马刚.  艺术教育. 2013(12)
[8]教师教学行为与园本课程文化建设[J]. 黄翠萍.  学前教育研究. 2013(06)
[9]妙趣横生 趣味无穷——幼儿音乐欣赏活动“趣”之旅[J]. 陆梅生.  中国农村教育. 2012(01)
[10]试论新课程理念下教师行为改变的外部因素[J]. 喻冰洁,李德才.  时代教育(教育教学版). 2009(02)

硕士论文
[1]幼儿园浸润式音乐欣赏活动研究[D]. 苍皙然.哈尔滨师范大学 2015
[2]幼儿音乐欣赏能力的培养[D]. 李海萍.西北师范大学 2015
[3]幼儿艺术欣赏活动的案例分析与教育建议[D]. 安志超.沈阳师范大学 2014
[4]大班器乐欣赏活动中教师教学行为研究—课例与同课同构活动之比较[D]. 孙丽梅.天津师范大学 2013
[5]中班幼儿音乐欣赏教学的现状与策略研究[D]. 董玉.河北大学 2013
[6]幼儿园音乐欣赏活动中的教学策略研究[D]. 吴文青.西北师范大学 2013
[7]农村幼儿教师教学行为研究[D]. 庞婷.山西师范大学 2013
[8]幼儿园音乐教育活动中教师教学行为研究[D]. 李林曦.西南大学 2013
[9]幼儿园音乐欣赏综合教学研究[D]. 陆君.湖南师范大学 2011
[10]幼儿园集体教学中教师教学行为现状及对策研究[D]. 蒲汝玲.西北师范大学 2010



本文编号：3396270