幼儿园科学游戏选材与运用研究

发布时间：2017-05-02 05:00

  本文关键词：幼儿园科学游戏选材与运用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：《幼儿园工作规程》指出幼儿园应以游戏为基本活动,幼儿教育应注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验。幼儿园科学游戏作为幼儿园科学教育的重要形式,使幼儿在游戏中感知、体验科学学习的乐趣,在激发幼儿科学学习的兴趣,提高科学探究的能力的同时,使幼儿认识周围的事物和现象,因此,幼儿园科学游戏的选择与运用是非常关键的。本研究首先运用内容分析法对网上收集的106个幼儿园科学游戏进行研究,从游戏类型、目标、功能、材料、规则、玩法和内容7个维度进行分析研究,探究幼儿园科学游戏选材和设计的合理性和科学性,提出相应的对策和建议,最后采用行动研究法,行动中验证、修改和完善科学游戏。根据幼儿园科学游戏内容分析表对106个科学游戏素材进行统计分析、整理,以定性、定量的归纳和分析相结合原则,运用SPSS统计分析软件,对数据进行描述性统计,对幼儿园科学游戏存在的问题作分析与探讨,就科学选材幼儿园科学游戏提出如下建议:1.游戏类型应多样化,各类型游戏间应力求平衡。2.游戏目标设置应科学全面。3.游戏功能应兼顾教育性和游戏性。4.游戏材料结构应多样化,兼顾低结构、非结构化游戏材料和无游戏材料。5.游戏规则设计应结合幼儿年龄特点,兼顾自主性和规定性。6.游戏玩法应考虑幼儿年龄特点,设计适宜的玩法。7.游戏内容应多样化,使幼儿全面了解周围世界。最后通过行动研究法,验证、修改和完善建议,提出如下建议:1.游戏内容的选择应考虑幼儿的年龄特点。2.游戏设计应加入游戏因素,增强游戏的趣味性。3.提升幼儿教师活动指导能力。根据总结与分析,对幼儿园科学游戏的选材与运用,提出如下建议:1.选择适宜的幼儿园科学游戏,确保游戏的科学性和趣味性。2.高效实施幼儿园科学游戏,促进幼儿全面发展。
【关键词】：幼儿园科学游戏 科学游戏选材 科学游戏运用 内容分析 行动研究
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 绪论11-19
• 1.1 研究缘起11-13
• 1.1.1 幼儿园教育实践中未能将“游戏”这一基本活动做好11
• 1.1.2 科学游戏是幼儿学习科学的重要途径11-12
• 1.1.3 科学游戏的选择与组织是幼儿园教师专业素养的体现之一12-13
• 1.2 核心概念的界定13
• 1.2.1 幼儿游戏13
• 1.2.2 幼儿科学游戏13
• 1.2.3 幼儿园科学游戏13
• 1.3 研究综述13-19
• 1.3.1 幼儿园科学教育研究13-14
• 1.3.2 幼儿园教学游戏研究现状14-16
• 1.3.3 幼儿科学游戏研究现状16-19
• 2 研究设计19-25
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究意义19
• 2.2.1 理论意义19
• 2.2.2 实践意义19
• 2.3 研究思路19-20
• 2.4 研究对象20
• 2.5 研究内容20-21
• 2.5.1 幼儿园科学游戏素材的现状20
• 2.5.2 幼儿园科学游戏素材的现状分析20-21
• 2.5.3 幼儿园科学游戏选材与运用的建议21
• 2.6 研究方法21-25
• 2.6.1 文献资料法21
• 2.6.2 内容分析法21-22
• 2.6.3 行动研究法22-25
• 3 幼儿园科学游戏内容分析25-35
• 3.1 幼儿园科学游戏内容分析的结果25-29
• 3.1.1 实验型游戏所占比重最大，情境型、感知型和操作型游戏较少25
• 3.1.2 游戏重知识经验目标，忽视能力目标和渗透目标25-26
• 3.1.3 游戏重视趣味性和体验性，生活化和探究性不足26
• 3.1.4 游戏主要运用高结构化作业性材料和高结构化规则材料，低结构化游戏材料欠缺，没有非结构化游戏材料游戏和无材料游戏26-27
• 3.1.5 游戏缺乏规则，较少运用奖惩27-28
• 3.1.6 游戏玩法较明确，适宜程度有待提高28
• 3.1.7 游戏内容主要集中在物体和材料及物理现象，科技产品和自然环境涉及较少，天气与季节未涉及28-29
• 3.2 幼儿园科学游戏分析29-35
• 3.2.1 游戏类型应多样化，各类型游戏间应力求平衡29-30
• 3.2.2 游戏目标设置应科学全面30-31
• 3.2.3 游戏功能应兼顾教育性和游戏性31-32
• 3.2.4 游戏材料结构应多样化，兼顾低结构、非结构化游戏材料和无游戏材料32-33
• 3.2.5 游戏规则设计应结合幼儿年龄特点，兼顾自主性和规定性33
• 3.2.6 游戏玩法应考虑幼儿年龄特点，设计适宜的玩法33-34
• 3.2.7 游戏内容应多样化，使幼儿全面了解周围事物与现象34-35
• 4 幼儿园科学游戏行动研究35-45
• 4.1 行动研究的目的35
• 4.2 行动研究的内容35
• 4.3 研究过程35-43
• 4.3.1 研究前的准备35
• 4.3.2 研究的实践与发展35-43
• 4.4 研究结果43-45
• 4.4.1 游戏内容的选择应考虑幼儿的年龄特点43
• 4.4.2 游戏设计应加入游戏因素，增强游戏的趣味性43
• 4.4.3 提升幼儿教师活动指导能力43-45
• 5 对策与建议45-47
• 5.1 选择适宜的幼儿园科学游戏，确保游戏的科学性和趣味性45-46
• 5.1.1 游戏整体结构完整、游戏表述清晰45
• 5.1.2 游戏内容的选择应与幼儿身心发展水平相符45-46
• 5.1.3 合理添加游戏因素，突显游戏的价值46
• 5.2 高效实施幼儿园科学游戏，，促进幼儿全面发展46-47
• 6 本研究的不足与反思47-48
• 参考文献48-50
• 附录A50-52
• 附录B52-56
• 致谢56

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1 罗宇宸;幼儿园科学游戏选材与运用研究[D];重庆师范大学;2016年

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