群体需要与个体满足:小班幼儿分离焦虑缓解对策

发布时间：2022-01-10 19:11

　　在新入园阶段,小班幼儿因对家长"依恋"而普遍存有分离焦虑情绪,并伴有一定的行为表现。为实现"享受公平而有质量的教育",幼儿园教师基于"群体需要"与"个体满足",构建"软""硬"环境,开展多元教育,可有效缓解小班幼儿分离焦虑。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(34)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

幼儿多元关系示意图

【参考文献】：
期刊论文
[1]5～6岁幼儿认知灵活性的发展特征与个体差异[J]. 彭杜宏,廖渝,苏蕙.  学前教育研究. 2017(04)
[2]有效缓解新生入园焦虑的策略:提前入园与混龄体验[J]. 徐建华.  学前教育研究. 2015(12)
[3]西方儿童分离焦虑及其干预[J]. 袁立壮.  教育评论. 2010(03)
[4]某卫校学生父母养育方式与人际信任的相关性研究[J]. 苏巧荣.  中国学校卫生. 2002(01)



本文编号：3581263