改革开放以来我国学前教育发展的主要成就与问题

发布时间：2022-08-12 20:25

　　自改革开放以来,我国学前教育取得了长足发展,办学规模不断扩大,多元办学主体格局逐步形成,教师学历得到明显提升,办学条件也明显改善。但也存在以下问题:女童受教育机会相对男童处于弱势地位;教育主管部门办园的主体地位不突出;城市及县镇民办园及其在园幼儿占比较高且呈增加趋势;农村园及民办园在园均规模及班均规模上均较小,且与县镇及城市的差距越来越大;还存在较大数量及比例的代课及兼任教师,其中教育部门办园代课及兼任教师占比较大且呈增加趋势;学前教育科班出身的教职员工比例较低且呈下降趋势;专任教师及园长中具有较高级职称比例较低且呈下降趋势,而低级职称比例却很高且在不断增加;学前教育财政经费占比显著下降,学前教育财政性经费相对充足性只有义务教育的26.17%;学前教育学杂费收入及其比例在不断增加,且自2014年起其占比已超过国家财政性经费的占比;学前教育教师年人均工资福利及补助支出远低于小学教师,至2016年还不及小学教师的1/3,且差距在扩大。各类生均经费相对于小学来讲明显不足,在经费投入上学前教育是我国各级教育中名副其实的短板中的短板。针对上述问题,提出了相应的政策建议。 

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、引言
二、改革开放以来我国学前教育总体规模变化情况
    (一)改革开放以来我国学前教育总体规模及构成的变化情况
    (二)我国学前教育幼儿园数及在园幼儿数在城乡间与办学主体间的交叉分布变化情况
三、改革开放以来我国学前教育园均规模及生师比之发展变迁
    (一)改革开放以来我国学前教育园均在园幼儿数发展变化情况
    (二)改革开放以来我国学前教育园均园长及专任教师数、园均保健员数发展变化情况
    (三)改革开放以来我国学前教育生师比变化情况
四、我国学前教育教师学历、职称变化情况
    (一)我国学前教育教师学历构成变化情况
    (二)我国学前教育专任教师及园长职称构成变化情况
五、我国学前教育办学条件及经费投入变化情况
    (一)新世纪以来我国学前教育办学条件变化情况
    (二)1995年以来我国学前教育经费投入变化情况
六、改革开放以来我国学前教育发展的主要成就与问题及政策建议
    (一)改革开放以来我国学前教育发展取得的主要成就
    (二)改革开放以来我国学前教育发展存在的主要问题
    (三)我国学前教育发展的政策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放40年学前教育事业发展中政府责任边界的演变与启示[J]. 李琳.  中国教育学刊. 2019(01)
[2]改革开放40年我国农村学前教育的变迁与政府责任[J]. 孙美红.  学前教育研究. 2019(01)
[3]改革开放40年我国学前教育事业发展的回望与前瞻[J]. 梁慧娟.  学前教育研究. 2019(01)
[4]改革开放40年我国学前教育的成就与展望[J]. 虞永平,张斌.  中国教育学刊. 2018(12)
[5]从单位福利到多元供给——改革开放四十年学前教育事业的发展与改革[J]. 曾晓东,刘莉.  教育经济评论. 2018(06)
[6]改革开放40年我国学前教育办学体制改革的历程与方向[J]. 袁秋红.  河北师范大学学报(教育科学版). 2018(06)
[7]三十年来的学前教育:乱象与前景[J]. 刘国艳,熊贤君.  河北师范大学学报(教育科学版). 2015(02)
[8]走出学前教育倒退的十年[J]. 周大平.  瞭望. 2010(49)
[9]农村学前教育是未来十年发展的重点——《规划纲要》确定普及学前教育的重点与难点[J]. 刘占兰.  学前教育研究. 2010(12)



本文编号：3676538