被拒绝幼儿同伴交往的状况及教育培养策略

发布时间：2022-10-08 15:12

　　同伴交往是幼儿社会性发展的重要方面。在幼儿成长过程中,促进幼儿良好的同伴交往行为有利于其健康人格形成。本文运用同伴提名法选出班级内被拒绝幼儿,对其进行行为观察、家庭访谈、与教师沟通等方式了解幼儿同伴交往状况并分析其成因,提出改善其同伴交往行为的策略。 

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【文章目录】：
一、概念界定
    (一)同伴交往。
    (二)被拒绝幼儿。
二、被拒绝幼儿同伴交往的状况
    (一)幼儿个人基本情况。
    (二)被拒幼儿的同伴交往状况。
三、被拒绝幼儿同伴交往的特征及影响因素分析
    (一)被拒绝幼儿同伴交往的特征。
    (二)影响被拒绝幼儿同伴交往的因素。
        1．家庭因素。
        2．幼儿园因素。
        3．自身因素。
四、改善被拒绝幼儿同伴交往的教育培养策略
    (一)家长改变不良的教养方式。
    (二)教师对幼儿进行积极的引导。
    (三)加强家园之间的合作。


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前儿童同伴交往类型个案分析及对策——以西安市某幼儿园为例[J]. 韩园,张桃姿,赵红岩.  黑龙江教育学院学报. 2019(03)
[2]小学生同伴关系辅导课程的实践探索[J]. 陈月英.  课程教育研究. 2018(31)
[3]同伴提名法与幼儿同伴交往研究[J]. 庞丽娟.  心理发展与教育. 1994(01)



本文编号：3687941