论民族幼儿教育中传统与现代的断裂与对接——以广西融水苗族自治县民族幼儿教育为例

发布时间：2024-06-02 09:49

　　民族幼儿教育主要有两种教育形态,一种是伴随民族发展自然形成的随境式教育,另一种是20世纪30年代中期以来引进的以民族托儿所、幼儿园为主的专业化教育。两种教育形态各有优长与不足。然而,在当前主流文化的话语霸权之下,民族幼儿教育的这两种形态之间存在着较大的断裂,实现两者的对接任重而道远。

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【文章目录】：
一、融水苗族自治县民族幼儿教育基本情况
二、民族幼儿教育中传统与现代的断裂
    （一）价值取向：融入主流文化与提高生活质量的冲击
    （二）教育范式：外植式教育与内生式教育的脱节
    （三）课程内容：民族传统文化与现代文明成果的分离
    （四）评价原则：标准化与多元化的对立
三、民族幼儿教育中传统与现代的对接
    （一）民族文化的传承应当由自在状态转向自为状态
    （二）民族幼儿教育应当以服务于儿童实际需要、提高当地人民生活幸福水平为根本
    （三）发展民族教育的关键在于促进教师在多元文化背景下的适应性发展



本文编号：3987171