基于STEM教育理念的幼儿园科学教育的反思与建构

发布时间：2024-06-02 15:11

　　STEM教育最初是由美国所提出的发展其国民竞争力、培养新型创新型人才的一项重要的教育战略,其不断在全球范围内得到推广。STEM教育具有跨学科性、真实情境性、协作互动性、回归循环性等关键特征,强调整合性思维、问题解决能力和合作能力的培养。在学前教育领域中,幼儿园科学教育是STEM教育理念的重要实施途径。而目前我国的幼儿园科学教育存在着错误的目标定位、单一的内容来源、高控的教师指导方式等弊端。可以从STEM教育理念出发,将STEM教育理念与幼儿园科学教育进行有效结合,从精准目标定位、多样内容来源、适度教师指导等方面出发,重构我国的幼儿园科学教育体系,为幼儿提供高质量的幼儿园科学教育。

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【文章目录】：
一、STEM教育的内涵、特征与常见模式
    (一)跨学科性
    (二)真实情境性
    (三)协作互动性
    (四)回归循环性
二、STEM教育理念与幼儿园科学教育
三、幼儿园科学教育的现状
    (一)目标定位:缺乏科学素养的培养
    (二)内容来源:偏离真实生活情境
    (三)指导方式:过度高控的教师指导
四、STEM教育视域下幼儿园科学教育体系的重构
    (一)精准目标定位:注重科学素养的培养
    (二)多样内容选择:回归生活情境的处理
    (三)适度教师指导:有效利用合作共同体



本文编号：3987417