对早期儿童的学习与发展的再认识

发布时间：2024-12-11 03:16

　　 近年来早期儿童学习与发展两个研究领域的重点似乎在向同一方向转化。传统的静态、线性儿童发展观正在逐步被动态的、系统的儿童发展观所取代,对儿童发展的研究越来越关注作为一个主动的、正在发展中的生物有机体与周围环境中的他人、客体以及符号之间越来越复杂的双边互动过程。同样,对儿童学习的研究也从对学习过程中个人思维表征特点的关注转向对学习的社会性与参与性特点的关注。有效的学习不再是一种单纯的个体活动,它依赖于个体及其周围的成人、同伴以及可用的资源所组成的学习共同体。近来的研究证实了学习引导发展的观点,对儿童学习与发展的再认识促使我们重新审视成人在儿童学习中的作用。

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【文章目录】：
一、早期儿童发展观的转变
二、早期儿童学习观的转变
三、儿童学习与发展的关系:学习引导发展
    (一) 维果斯基的观点
    (二) 神经科学的研究成果
    (三) 有关早期经验的研究成果
四、对学前教育理论与实践的启示
    (一) 应关注社会文化的迅速变迁对儿童发展的影响
    (二) 应重视成人在儿童发展中的重要作用



本文编号：4016096