我国农村学前一年班级教育环境质量研究

发布时间：2017-05-28 04:09

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【摘要】：研究以在全国三省选取的47个农村学前一年班级(幼儿园大班、小学附设学前班)为样本,考察我国农村学前一年班级教育环境质量。研究发现,我国农村学前一年班级教育环境质量整体水平偏低;不同园所类型的农村学前一年班级教育环境质量差距较大,农村公办园在教育环境总体质量以及物质环境、生活活动、课程、一日活动等方面的质量显著高于民办园和小学附设幼儿园。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;首都师范大学学前教育学院;
【关键词】： 农村学前一年教育 班级教育环境质量
【基金】：2009年国家社会科学基金教育学重点课题“学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究”(AHA090006)的研究成果 奕阳教育“青年学者学术研究小额资助项目”资助(SEI-QXZ-2013-010)的部分成果
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 根据2010年统计数据显示,我国农村学龄前儿童总数占全国学龄前儿童总数的70%。[1]近年来,农村学前教育落后的现状已经引起了教育界及其他社会各界的广泛关注,政府也相应地出台了一系列政策文件支持农村学前教育事业的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

【参考文献】

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1 刘焱;裘指挥;艾浩;;美国学前一年教育教师队伍建设的现状与经验[J];比较教育研究;2012年07期

2 刘焱;杨晓萍;潘月娟;涂s

本文编号：401855