城市幼儿园半日活动中师幼互动质量研究——基于CLASS评估系统的观察分析

发布时间：2024-12-27 03:21

　　 师幼互动是指教师与幼儿在区域活动、集体教学活动等不同活动形式以及室内、户外等不同场域中发生的一切交互动作或反应。研究证明,高质量的师幼互动对幼儿自身的发展以及学前教育质量的提高具有重要作用。本研究采用CLASS量表对城市地区某两所幼儿园的部分班级进行了观察评估,得出三个结论。第一,教师和幼儿之间最容易产生较为外在的互动,而涉及情感等内在维度的互动较少;第二,集体统一行动程度较低的活动类型(如区域活动)的师幼互动质量更高;第三,班级特征(普通班、混龄班)对师幼互动的质量并无影响。针对以上结论,对教师提出如下建议:一方面,教师应打破"外倾"现状,树立"内倾"意识。另一方面,教师应调整集体活动占比,发挥户外活动优势。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题提出
    (一)互动及师幼互动
    (二)高质量的师幼互动对儿童及学前教育发展具有重要价值
    (三)使用得最为广泛的师幼互动质量评价工具——课堂互动评估系统
二、研究方法
    (一)研究对象
    (二)研究工具
    (三)研究程序
        1.正式观察前
        2.观察实施
    (四)数据处理
三、结果与分析
    (一)CLASS得分在三大维度上的描述性分析
        1.师幼互动在三大维度上的总体结果分析
        2.师幼互动在“情感支持”维度上各领域的具体分析
        3.师幼互动在“活动组织”维度上各领域的具体分析
        4.师幼互动在“教育支持”维度上各领域的具体分析
    (二)CLASS得分在不同活动类型上的描述性分析
    (三)CLASS得分在不同班级类型上的差异分析
四、讨论
    (一)结论及建议
    (二)不足与展望



本文编号：4021060