我国婴幼儿早期教育政府职能分析

发布时间：2017-05-28 23:10

  本文关键词：我国婴幼儿早期教育政府职能分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着婴幼儿早期教育对儿童自身及其家庭、对社会重要性的日益显现以及社会对婴幼儿早期教育需求的加大,世界很多国家都越来越重视对婴幼儿早期教育的研究和政府管理,纷纷把为婴幼儿提供优质的早期发展服务作为国家优先发展的领域,并在财政投入、立法保障、政策制定、体系构建等方面强化对该领域的管理,实施以0-3岁婴幼儿早期教育为切入点的国家行动,取得了巨大的社会和经济效益。 与发达国家相比,我国婴幼儿早期教育起步晚,发展慢,水平低,存在总量供给不足,地区之间、城乡之间发展的不平衡等问题,与我国日益增长的社会需求产生矛盾。这些都缘于我国政府在婴幼儿早期教育中的职能定位模糊,作用发挥还很不到位。为此,本论文立足于我国婴幼儿早期教育发展的实际,以扬州市婴幼儿早期教育发展的现状为主要分析对象,采用文献资料、调查研究和对比分析的方法,对我国早期教育中的政府职能进行了客观的描述和分析,提出实现我国早期教育政府职能准确定位的建议。 笔者认为,要全面推动我国婴幼儿早期教育事业的发展,就必须明确政府在发展婴幼儿早期教育中的重要职能,以教育公平原则为准绳,以立法保障为手段,确保政府对婴幼儿尤其是弱势群体婴幼儿早期教育的财政投入,充分发挥政府作为市场引导者、监管者的职能和作用,不仅如此,还应积极推动婴幼儿早期教育评价机制的建立,实现政府对婴幼儿早期教育的宏观调控,在实践中探索构建我国公益性、普惠性婴幼儿早期教育服务体系的方法和途径,使我国婴幼儿早期教育走上健康发展的轨道。
【关键词】：早期教育 政府职能 教育公平
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 1 导论6-17
• 1.1 选题背景和选题意义6-8
• 1.1.1 选题背景6-8
• 1.1.2 选题意义8
• 1.2 文献综述8-15
• 1.2.1 早期教育重要性研究8-10
• 1.2.2 政府教育职能研究10-11
• 1.2.3 早期教育政府职能研究11-14
• 1.2.4 几点启示14-15
• 1.3 技术路线和研究方法15-16
• 1.3.1 技术路线15-16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.4 可能的创新和不足16-17
• 2 基本概念和相关理论17-21
• 2.1 基本概念界定17-18
• 2.1.1 早期教育17
• 2.1.2 政府职能17
• 2.1.3 教育公平17-18
• 2.2 相关理论研究18-21
• 2.2.1 公共产品理论18-19
• 2.2.2 市场失灵理论19-20
• 2.2.3 教育公平理论20-21
• 3 扬州市政府履行婴幼儿早期教育政府职能实例分析21-27
• 3.1 扬州市婴幼儿早期教育事业发展状况21-22
• 3.1.1 扬州市婴幼儿早期教育需求状况21-22
• 3.1.2 扬州市婴幼儿早期教育供给状况22
• 3.2 扬州市婴幼儿早期教育发展中存在的问题22-24
• 3.2.1 教育总量供给不足且发展不均衡22-23
• 3.2.2 公益性教育机构较少23
• 3.2.3 教育机构管理混乱23-24
• 3.2.4 教育师资队伍欠缺24
• 3.3 扬州市政府履行婴幼儿早期教育政府职能问题分析24-27
• 3.3.1 政策支持和规划引导不足24-25
• 3.3.2 财政投入不足25
• 3.3.3 管理能力不足25-26
• 3.3.4 师资认证和培训不足26-27
• 4 国内外政府履行婴幼儿早期教育职能的经验启示27-32
• 4.1 西方政府履行婴幼儿早期教育职能的经验启示27-29
• 4.1.1 美国经验27-28
• 4.1.2 英国经验28-29
• 4.1.3 西方政府履行婴幼儿早期教育职能的启示29
• 4.2 国内先进地区政府履行婴幼儿早期教育职能的经验启示29-32
• 4.2.1 上海经验29-30
• 4.2.2 北京经验30
• 4.2.3 国内先进地区政府履行婴幼儿早期教育职能启示30-32
• 5 政府有效履行婴幼儿早期教育职能的建议32-38
• 5.1 加快立法进程,保障政府职能32-33
• 5.2 关注弱势群体,履行投入者职能33-34
• 5.3 加强监督管理,履行监管者职能34-35
• 5.3.1 完善行业标准34-35
• 5.3.2 规范政府管理35
• 5.4 加大宏观调节,履行引导者职能35-38
• 5.4.1 加强对公众早期教育理念的引导35-36
• 5.4.2 加强对民办婴幼儿早期教育机构的引导36-37
• 5.4.3 优化教育资源配置37-38
• 结论38-40
• 参考文献40-43
• 致谢43-44

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