学前教育专业本科全程实践教学探索——基于U-S共生性合作视角

发布时间：2017-05-31 12:08

  本文关键词：学前教育专业本科全程实践教学探索——基于U-S共生性合作视角，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：制度化的U-S共生性合作始于20世纪80年代的美国,其本质是一种协商性交易,合作需要基于双方的共同利益才能实现。笔者在分析和研究U-S共生性合作视角下学前教育专业本科全程实践教学现状的基础上,指出学前教育专业本科全程实践教学中存在的问题,并提出要从端正学生的教育见习和实习态度、拓宽合作渠道等方面加以改进,拓展合作的广度与深度。
【作者单位】： 新乡学院教育科学学院;
【关键词】： U-S共生性合作 学前教育专业 全程实践教学
【基金】：河南省科技计划项目(122400450027) 2013年新乡学院校级教改课题(XJGXP2013-32)
【分类号】：G642;G61-4
【正文快照】： 社会发展要求高校培养具有较强实践能力的综合型人才,这对教师提出了更高的要求。大学学前教育专业需要在原有基础上不断加强实践教学,增强学生的专业实践能力,使他们适应社会发展对人才的要求。笔者运用文献法在中国知网上以“U-S共生性合作”为关键词进行搜索,共搜到3条结果

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

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【共引文献】

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  本文关键词：学前教育专业本科全程实践教学探索——基于U-S共生性合作视角，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：409423