1129名学前教育专业学生的心理健康调查

发布时间：2017-05-31 21:06

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【摘要】：目的了解云南省学前教育专业学生心理健康状况,为心理健康教育提供支撑依据。方法采用症状自评量表(SCL-90),对1 129名学前教育专业学生的心理健康状况进行调查。结果学前教育专业学生scl-90阳性检出率占28.70%。少数民族学生躯体化得分高于汉族(t=-2.76,P0.05),农村学生人际敏感(t=2.87,P0.01)、抑郁(t=2.16,P0.05)因子得分高于城镇,差异有统计学意义。本科学生各因子得分均高于专科学生,差异有统计学意义。本科学生大二躯体化(F=2.91,P0.05)、抑郁(F=3.04,P0.05)和恐怖(F=3.07,P0.05)得分高于大三,专科学生大二强迫症状(F=3.59,P0.05)得分高于大一,差异有统计学意义。结论学前教育专业学生的心理健康水平较好;民族、生源地、性别、家庭结构、年级等因素对SCL-90得分影响较小;本科生心理问题高于专科生;大二是心理健康教育重要时期。
【作者单位】： 丽江师范高等专科学校教育科学系;
【关键词】： 学前教育 心理健康 SCL-
【基金】：云南省2012年高等学校教学改革研究项目《〈幼儿园教师专业标准(试行)〉下的高职学前教育学生专业能力培养模式探索与实践》(云教高[2012]95号)研究成果之一
【分类号】：G444;G61-4
【正文快照】： 心理健康,是指人的心理,即知、情、意活动的内在关系协调,心理内容与客观世界保持统一,并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态,并由此不断地发展健全的人格,提高生活质量,保持旺盛精力和愉快的情绪[1]。学前教育专业学生的心理健康,既影响学生自身

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本文编号：410625