论大班幼儿角色游戏中教师指导策略

发布时间：2017-05-31 21:11

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【摘要】：在幼儿教学中,教师应突破游戏者身份的若干困境,建立教师作为游戏者指导身份的角色规范。从语言指导方式看:研究者认为教师运用语言指导方式时需要注意建议变指令、指令变独断、询问变质问、陈述变独白、鼓励变味和示范等问题,同时把握语言指导的层次性特点。本文主要借鉴国内外已有研究,通过对自变量角色游戏的控制,检测幼儿同伴交往策略的变化,以期证明假设——角色游戏这种培养模式能提高幼儿的同伴交往策略,为教师和家长更好地了解角色游戏的价值,指导幼儿同伴交往策略提供可依据的实证性资料。
【作者单位】： 绥化学院教育学院;
【关键词】： 幼儿园 角色游戏 教师指导
【分类号】：G613.7
【正文快照】： 角色游戏作为一种幼儿最为喜爱的想象游戏,是帮助幼儿社会化、获得健康成长的最主要教育方式。在数年的工作实践中,我们逐渐认识到角色游戏对幼儿园教育有着重要的影响作用,因此增加了对角色游戏的教导工作。陈鹤琴认为,幼儿教师在辅导游戏时,应该树立幼儿的主体地位,让幼儿具

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本文编号：410653