我国台湾地区弱势幼儿教育政策变迁研究

发布时间：2017-06-04 12:24

  本文关键词：我国台湾地区弱势幼儿教育政策变迁研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：提高弱势幼儿入园率和改善弱势幼儿教育条件既是当今学前教育改革与发展的核心,也是各国学前教育政策制定的主旨。我国台湾地区与大陆地区历史文化同根同源、一脉相承,两地学前教育的发展轨迹相似。然而,进入21世纪后,我国台湾地区通过发布十六项弱势幼儿教育政策,逐步形成了健全的弱势幼儿教育扶助体系。在短短十几年里,台湾5岁弱势幼儿入园率已达到95.5%,学前三年弱势幼儿入园率也获得大幅度提高。因此,深入考察我国台湾地区的弱势幼儿教育政策的变迁进程及其发展特点,对解决我国大陆地区弱势幼儿入园难及提高弱势幼儿的教育质量均具有重要的现实意义。本研究分为四个部分:第一部分为绪论,在阐述选题依据、研究目的和研究意义的基础上,综述国内外弱势幼儿教育政策研究、尤其是海峡两岸对我国台湾地区弱势幼儿教育政策的研究现状,同时也对本研究核心概念予以界定并说明研究思路和方法。第二部分,综合考虑台湾弱势幼儿教育政策目标、对象、投入等因素,将台湾弱势幼儿教育政策划分为起步、全面覆盖和深入发展三个阶段,结合政策背景详细介绍和分析我国台湾弱势幼儿教育政策的变迁过程。第三部分,从政府角色、教育行政管理、法律建构、教育经费投入、政策覆盖维度、扶助方式、政策价值追求等七个方面深入分析我国台湾弱势幼儿教育政策发展的特点。最后一部分,结合大陆地区弱势幼儿群体面临的困境,借鉴我国台湾地区弱势幼儿教育政策实施经验,提出以下参考建议:明确中央政府主体责任;改革行政管理体制,细化各级政府职责;加快出台学前教育专门法;建立以公平为导向的弱势幼儿教育财政投入体制;将公办园作为扶助弱势幼儿教育的主要平台;引入非营利幼儿园模式增加弱势幼儿群体入园机会;针对不同类型弱势幼儿群体实施多层次、多样化的学前教育项目。
【关键词】：台湾 弱势幼儿 幼儿教育政策
【学位授予单位】：湖北师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、绪论8-24
• （一）选题依据8-10
• 1.改善弱势幼儿的受教育条件是全球学前教育改革发展的主要趋势之一8
• 2.制定行之有效的幼儿教育政策是我国政府提高弱势幼儿入园率的直接路径8-9
• 3.我国台湾地区弱势幼儿教育政策发展具有可借鉴性9-10
• （二）研究目的和意义10-12
• 1.研究目的10-11
• 2.研究意义11-12
• （三）文献综述12-20
• 1.国内外关于弱势幼儿教育政策的研究12-13
• 2.我国大陆地区对台湾弱势幼儿教育政策的研究现状13-14
• 3.我国台湾地区对其弱势幼儿教育政策的研究现状14-20
• （四）概念界定20-22
• 1.幼儿教育20
• 2.弱势幼儿20-21
• 3.幼儿教育政策21-22
• （五）研究思路和方法22-24
• 1.研究思路22-23
• 2.研究方法23-24
• 二、我国台湾地区弱势幼儿教育政策发展进程分析24-41
• （一）起步阶段（2000～2007 年）：鼓励弱势幼儿入园 减轻家庭经济负担24-30
• 1.发放幼儿教育券实施方案25-26
• 2.中低收入家庭幼童托教补助实施计划26
• 3.扶持五岁弱势幼儿及早教育计划26-27
• 4.原住民幼儿就读公私立幼稚园学费补助办法27-28
• 5.弱势家庭脱困托婴托教服务补助28
• 6.补助公立幼儿园办理课后留园服务28-29
• 7.友善教保服务计划29-30
• （二）全面覆盖阶段（2007～2012 年）：提供全体5岁弱势幼儿充分就学机会30-35
• 1.扶持5岁幼儿教育计划31-33
• 2.5岁幼儿免学费教育计划33-34
• 3.就读幼儿园社会福利机构之身心障碍幼儿及招收单位奖补助办法34-35
• （三）深入发展阶段（2012 至今）：建构法律支撑 公平与优质并重35-41
• 1.幼儿教育及照顾法35-36
• 2.幼儿就读幼儿园补助办法36
• 3.社区互助式教保服务实施办法36-37
• 4.直辖市、县(市)政府协助或补助幼儿园招收不利条件幼儿办法37-38
• 5.非营利幼儿园实施办法38-39
• 6.优质教保发展计划39-41
• 三、我国台湾地区弱势幼儿教育政策的特点分析41-50
• （一）强调政府承担扶助弱势幼儿教育的主体责任41-42
• （二）注重建立权责分明的教育行政管理体制42-43
• （三）完善幼儿教育法律体系43-45
• （四）保障有效的幼儿教育经费投入和管理45-46
• （五）弱势幼儿教育政策覆盖维度由点向面扩张46-47
• （六）由单一的经济补助到经济补助与多元化的教保服务模式并重47-48
• （七）由保障弱势幼儿的起点公平到追求弱势幼儿的结果公平48-50
• 四、我国台湾地区弱势幼儿教育政策对大陆地区的启示50-59
• （一）明确中央政府推进幼儿教育公平的主体角色50-51
• （二）改革学前教育行政管理体制 细化各级政府职责51-52
• （三）提高立法层次 加快学前教育专门法的出台52-53
• （四）建立以公平为导向的弱势幼儿教育财政投入体制53-54
• （五）将公办园作为扶助弱势幼儿教育的主要平台54-55
• （六）引入非营利幼儿园模式 增加弱势幼儿群体入园机会55-56
• （七）针对不同弱势幼儿群体实施多层次、多样化的学前教育项目56-59
• 致谢59-60
• 参考文献60-64

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本文编号：421009