幼儿园大班开展性教育现状的调查研究

发布时间：2017-06-05 20:16

  本文关键词：幼儿园大班开展性教育现状的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国在经历了漫长的封建社会后,人们当前的思想观念仍然受封建意识所影响,使得性教育尤其是幼儿性教育在我国没有得到应有的重视。然而一个国家、一个民族的性健康程度是衡量其文明程度和道德水平的重要标志,尤其对幼儿进行性教育关系到其一生的生长发育、人格养成、情绪发展和人际关系等诸多方面,而且当前社会幼儿性状况问题不容乐观,性侵害问题屡见报端,所以对幼儿开展性教育迫在眉睫。在这样的背景下,本文以定量和定性相结合的方法,主要运用问卷法和访谈法,通过对保定市三所不同层次不同类型的幼儿园中68位教师和96位家长进行问卷调查、3位大班幼儿园教师进行访谈调查,试图分析目前幼儿园性教育的现状和问题,在此基础上提出幼儿园性教育的对策,从而引起全社会对幼儿园性教育的关注,以期促进幼儿园性教育的发展。本论文的研究价值在于:一是从理论上,通过对幼儿园性教育的研究,有助于丰富发展幼儿心理理论及教育理论,为全面实施素质教育提供了更为坚实的基础。二是从实践上,以解决实际问题的思路,通过访谈、问卷调查等研究方法,对幼儿园性教育的实践给予关注,在此基础上阐述幼儿园性教育的意义并初步探讨实施幼儿园性教育的方法,为开展幼儿园性教育提供指导。本文共分为四部分的内容:第一部分绪论,主要论述了该研究的背景、意义、相关研究文献,然后对教育的相关概念进行简单的界定,并对研究的理论基础进行阐述;第二部分幼儿园大班性教育实施现状调查,简要论述了调查目的、调查对象和调查内容,并对调查和访谈结果进行了比较深入地分析;第三部分是在对现状分析的基础上,总结幼儿园大班性教育所呈现的问题并进行归因分析;第四部分幼儿园大班开展性教育的对策探讨,是对当前幼儿园大班性教育提出自己的建议。最后结语部分全面地总结了本论文研究的结果。
【关键词】：幼儿园大班 性教育 现状 原因 对策
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G617
【目录】：

• 摘要5-6
• abstract6-9
• 第一章 绪论9-24
• 1.1 问题提出9-10
• 1.1.1 幼儿性教育的重要性9
• 1.1.2 幼儿性教育的必要性9-10
• 1.1.3 幼儿园进行性教育的现状及优势10
• 1.1.4 选择幼儿园大班的理由10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10-11
• 1.2.2 现实意义11
• 1.3 文献综述11-18
• 1.3.1 国外性教育研究11-13
• 1.3.2 国内性教育研究13-18
• 1.4 概念界定18-20
• 1.4.1 性18
• 1.4.2 性教育18-19
• 1.4.3 性别角色19-20
• 1.4.4 幼儿园性教育20
• 1.5 理论基础20-23
• 1.5.1 幼儿性生理学理论20-21
• 1.5.2 幼儿性心理学理论21-22
• 1.5.3 幼儿性社会学理论22-23
• 1.6 研究方法23-24
• 1.6.1 文献研究法23
• 1.6.2 调查研究法23
• 1.6.3 访谈研究法23-24
• 第二章 幼儿园大班幼儿性教育实施现状调查24-35
• 2.1 调查目的24
• 2.2 调查对象24
• 2.3 调查内容设计24-25
• 2.4 现状分析25-35
• 2.4.1 教师和家长对幼儿性教育的认知调查25-26
• 2.4.2 教师和家长对幼儿性教育的观念调查26-27
• 2.4.3 教师和家长对幼儿性教育的实施行为调查27-32
• 2.4.4 教师和家长的性别角色认同感的调查32-35
• 第三章 幼儿园大班幼儿性教育现状的问题及原因分析35-38
• 3.1 教师和家长的性教育知识较为缺乏35-36
• 3.2 家长和教师的性教育观念受到禁锢36
• 3.3 教师和家长的性教育行为有待提高36-37
• 3.4 教师和家长在性别角色认同中存在误区37-38
• 第四章 幼儿园大班开展性教育的对策探讨38-45
• 4.1 家长和教师应提升自身素质和教育水平38-39
• 4.2 家长和教师应冲破传统道德观念的禁锢39-40
• 4.3 教师和家长应采用多种教育方式进行性教育40-41
• 4.4 教师和家长应选择适宜的教育内容进行性教育41-42
• 4.5 幼儿园、家庭、社会全方位开展性教育42-45
• 结束语45-46
• 参考文献46-48
• 附录48-55
• 致谢55-56
• 攻读硕士期间取得的科研成果56

【参考文献】

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本文编号：424557