3~5岁儿童家庭功能与幼儿园适应的关系研究

发布时间：2017-06-09 15:16

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【摘要】：本研究在相关文献研究基础之上,分别考察了3-5岁儿童家庭功能的执行情况、儿童的气质特征以及儿童在幼儿园的适应状况,进而探讨家庭功能的执行情况与儿童幼儿园适应之间的关系,研究目的在于深入了解儿童家庭功能执行过程中哪些因素可能与儿童的幼儿园适应存在相关,儿童的气质与家庭功能和幼儿园适应的关系如何,为保障3～5岁儿童良好的家庭功能运行提供科学依据。 本研究选取了202名3～5岁的儿童为被试,请儿童家长完成“家庭功能评定量表”和“儿童行为问卷表”,儿童所在幼儿园班级教师完成“儿童行为教师评价量表”。经过数据整理和分析,得出以下结论：1)3～5岁儿童家庭功能整体执行情况比较健康,不存在严重问题,女孩的家庭功能的执行情况好于男孩；2)父母受教育程度高的儿童家庭功能执行情况更好；3)女孩注意集中和抑制控制表现比男孩好,男孩的易怒性/受挫性表现多于女孩,且儿童的抑制控制越好表现出来的外化问题越少,幼儿园适应情况会更好；4)父母受教育程度高的儿童的注意集中表现更好,此外,母亲的受教育程度越高,儿童的易怒性/受挫性表现越少；5)女孩的幼儿园适应状况好于男孩,随着年龄的增长,儿童的社会能力会增加,同时一些外化问题、内化问题和学习问题也会出现；6)家庭功能的执行情况和儿童的气质有关,家庭功能的执行情况越好,儿童的注意集中和抑制控制表现越多,易怒性/受挫性的表现越少；此外,家庭功能的执行情况越好,儿童的学习问题越少。
【关键词】：家庭功能 幼儿园适应 气质
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G616
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 1 引言6-7
• 2 文献综述7-18
• 2.1 关于家庭功能的研究7-13
• 2.1.1 家庭功能的概念7-9
• 2.1.2 家庭功能的相关理论研究9-11
• 2.1.3 家庭功能的影响因素研究11-13
• 2.2 幼儿园适应和家庭功能13-16
• 2.2.1 幼儿园适应的概念13
• 2.2.2 家庭功能和幼儿园适应的关系13-16
• 2.3 家庭功能和儿童气质16-18
• 2.3.1 气质的概念16-17
• 2.3.2 家庭功能和气质的关系17-18
• 3 问题提出18-20
• 3.1 研究目标18
• 3.2 研究内容18
• 3.3 研究假设18-19
• 3.4 拟解决的关键问题19-20
• 4 实证研究20-24
• 4.1 被试20-21
• 4.2 研究方法21-23
• 4.3 研究程序23
• 4.4 统计方法23-24
• 5 结果与分析24-36
• 5.1 3～5岁儿童在家庭功能量表上的表现24-27
• 5.1.1 3～5岁儿童家庭功能基本状况24
• 5.1.2 儿童家庭功能各维度的性别、年龄差异24-26
• 5.1.3 父亲的受教育程度对家庭功能状况的影响26
• 5.1.4 母亲受教育程度对家庭功能的影响26-27
• 5.1.5 是否核心家庭对家庭功能的影响27
• 5.1.6 家庭功能内部各维度之间的相关27
• 5.2 3～5岁儿童气质状况分析27-30
• 5.2.1 3～5岁的儿童气质状况的描述性统计分析27-28
• 5.2.2 不同性别儿童在气质量表上的表现及差异28
• 5.2.3 不同年龄组儿童在气质量表上的表现及差异28-29
• 5.2.4 父亲的受教育程度对气质的影响29
• 5.2.5 母亲的受教育程度对气质的影响29-30
• 5.3 3～5岁儿童幼儿园适应状况分析30-33
• 5.3.1 3～5岁儿童幼儿园适应发展状况30-31
• 5.3.2 不同性别儿童在幼儿园适应上的表现及差异31-32
• 5.3.3 不同年龄儿童在幼儿园适应上得分及其差异32-33
• 5.3.4 家庭功能的高分组和低分组儿童在幼儿园适应上的得分及其差异33
• 5.3.5 幼儿园适应各维度之间的相关33
• 5.4 3～5岁儿童家庭功能与气质、幼儿园适应的相关33-36
• 5.4.1 全体儿童家庭功能与气质的相关33-34
• 5.4.2 全体儿童家庭功能与幼儿园适应的相关34
• 5.4.3 全体儿童气质与幼儿园适应的相关34-36
• 6 讨论与结论36-47
• 6.1 3～5岁儿童家庭功能的执行状况36-39
• 6.1.1 3～5岁儿童在家庭功能上的表现存在性别差异37
• 6.1.2 3～5岁儿童在家庭功能上的表现不存在儿童年龄差异37-38
• 6.1.3 3～5岁儿童在家庭功能上的表现存在父母受教育程度的差异38-39
• 6.1.4 3～5岁儿童在家庭功能上的表现不存在是否是核心家庭的差异39
• 6.2 3～5岁儿童气质的特点39-41
• 6.2.1 3～5岁儿童在气质量表上的表现存在性别差异39-40
• 6.2.2 3～5岁儿童在气质量表上的表现不存在年龄差异40
• 6.2.3 3～5岁儿童在气质量表上的表现存在父母受教育程度的差异40-41
• 6.3 3～5岁儿童幼儿园适应发展特点41-43
• 6.3.1 3～5岁儿童幼儿园适应的表现存在性别差异42
• 6.3.2 3～5岁儿童幼儿园适应的表现不存在年龄差异42-43
• 6.4 3～5岁儿童家庭功能与气质的关系43-44
• 6.5 3～5岁儿童家庭功能与幼儿园适应的关系44-45
• 6.6 3～5岁儿童气质与幼儿园适应的关系45-46
• 6.7 结论46-47
• 7 教育建议47-53
• 7.1 儿童家庭教育的建议47-50
• 7.1.1 提高问题解决能力47
• 7.1.2 完善家庭成员角色意识47-48
• 7.1.3 保持良好的沟通48
• 7.1.4 正确的情感反应48-49
• 7.1.5 情感介入49
• 7.1.6 把握行为控制的尺度49
• 7.1.7 家长的科学文化素质的提高49-50
• 7.2 对家园合作方面的建议50-53
• 7.2.1 家庭教育讲座51
• 7.2.2 家长会51
• 7.2.3 父母沙龙51
• 7.2.4 家长园地51-52
• 7.2.5 家园小报52
• 7.2.6 开放日活动52-53
• 8 研究的不足及创新之处53-54
• 8.1 研究的不足53
• 8.2 研究的创新之处53-54
• 致谢54-56
• 参考文献56-60
• 附录160-61
• 附录261-62
• 附录362-64
• 附件64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 沈怡芳,张晓莉;大学生应对方式与家庭功能的关系[J];安徽卫生职业技术学院学报;2003年05期

2 崔丽娟;邹玉梅;;家庭功能缺失对留守儿童偏差行为的影响机制[J];青少年犯罪问题;2010年03期

3 肖倩;洪黛玲;;学龄前儿童行为问题与家庭功能的相关性分析[J];中国健康心理学杂志;2008年05期

4 申h，

本文编号：435870