图画书中的师幼关系分析与启示

发布时间：2017-06-14 02:14

  本文关键词：图画书中的师幼关系分析与启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自古以来,教育就是社会关注的重点。师生关系不仅是教育学、心理学关注的重要课题,也是很多文学作家创作的来源与依据。师幼关系是师生关系中一个特殊的类别,它专指教育机构中教师与幼儿所结成的人际关系,包括师幼之间的行为互动与情感交流。师幼关系是幼儿成长过程中最重要的人际关系之一,是学前教育的核心因素。它不仅关系着幼儿教育的质量,同时也影响着幼儿的个性成长、人际交往和社会适应能力等各方面的发展。图画书是一种独特充满魅力的儿童文学体裁,它通过图画与文字的完美搭配组合,创造出深受年幼儿童喜爱的独特文学世界。图画书多以儿童为主角,以幼儿的视角呈现出儿童自由、幻想、敏感、独特的世界,同时也反映出幼儿与成人交往的状况。图画书中的教师形象或温柔或严厉,既是对现实生活的投影,也暗含了创作者对于师幼关系的思考。这些都是研究师幼关系丰富而生动的资源,从文学作品的角度切入分析,也是研究师幼关系的一个新视角。本文从众多图画书中挑选展现师幼互动及问题的作品作为研究师幼关系的切入点,根据图画书的特质,结合图画书的语言文字、色彩搭配、线条明暗、细节等要素进行分析,期望能够整体把握故事内涵及主旨。文章第一部分针对图画书及师幼关系进行了概念界定,并提出通过图画书研究师幼关系的独特价值。第二部分主要呈现了图画书中的师幼关系表现,包括良好的与不良的两种类型,并论述了不同状态的师幼关系对幼儿发展成长的不同影响。第三部分则提出图画书对建构良好师幼关系的启示作用,包括树立正确的儿童观,正确定位教师角色,采取有效的教育策略,提升教育智慧。
【关键词】：图画书 师幼关系 文本分析 教育智慧
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 绪论9-22
• 一、选题缘由9-12
• （一）良好师幼关系是幼儿健康成长的需要9-10
• （二）良好师幼关系是教师专业化成长的需要10-11
• （三）针对图画书中师幼关系的研究比较欠缺11-12
• 二、文献综述12-20
• （一）师幼关系的相关研究12-16
• （二）图画书的相关研究16-19
• （三）文学作品中师幼关系、师生互动的研究19-20
• 三、研究方法20
• 四、研究价值与创新点20-22
• （一）理论价值20-21
• （二）实践价值21
• （三）创新点21-22
• 第一章 图画书与师幼关系概述22-25
• 一、图画书与师幼关系概念界定22-24
• （一）图画书相关概念22-23
• （二）师幼关系相关概念23-24
• 二、从图画书角度研究师幼关系的独特价值24-25
• （一）图画书展现了具有普遍特征的师幼关系24
• （二）图画书提供师幼关系的教育反思案例24
• （三）图画书为研究师幼关系中的儿童心理提供依据24-25
• （四）图画书从文学文本的角度弥补现实研究的不足25
• 第二章 图画书中师幼关系的表现及影响25-35
• 一、图画书中良好师幼关系的主要表现26-29
• （一）师幼之间民主平等26-27
• （二）师幼之间充满积极的情感交流27-28
• （三）师幼之间分享经验，共同发展28-29
• 二、图画书中不良师幼关系的主要表现29-32
• （一）师幼地位不平等，缺乏尊重信任29-30
• （二）教育功利色彩浓厚，忽视情感需求30-31
• （三）教育方式方法不当，缺乏理解包容31-32
• 三、图画书中师幼关系对幼儿成长的影响32-35
• （一）师幼关系影响幼儿自我效能感的发展32-33
• （二）师幼关系影响幼儿人格、个性的发展33-34
• （三）师幼关系影响幼儿社会交往能力的发展34-35
• 第三章 图画书对建构良好师幼关系的启示35-49
• 一、坚持儿童立场，树立正确的儿童观35-39
• （一）尊重儿童的自然天性36-37
• （二）关注儿童的精神世界37
• （三）接纳儿童的独立个性37-39
• 二、关注幼儿成长，正确定位教师角色39-44
• （一）关爱幼儿，建立“类亲子关系”39-41
• （二）树立合理的教师权威，给予幼儿自主权41-43
• （三）积极反思，，与幼儿一起成长43-44
• 三、提高教育智慧，采取积极有效的教育策略44-49
• （一）理解与宽容——允许幼儿犯错45-46
• （二）启发与引导——发掘幼儿闪光点46-48
• （三）合理使用奖惩——激发幼儿内在动力48-49
• 结语49-51
• 注释51-53
• 参考文献53-56
• 附录：文中涉及到的图画书简介56-60
• 攻读学位期间发表的学术论文60-61
• 致谢61

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