幼儿园教师领域教学知识分析及策略研究

发布时间：2017-06-18 09:19

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【摘要】：领域教学知识是20世纪80年代提出的教育理论,是评价教师专业性的重要指标。当前,幼儿教育发展的实际对幼儿教师的专业性提出了更高的要求,幼儿教师与教育领域知识的结合成为幼儿教育的必然要求和发展趋势。文章通过对领域教学知识的基本理论分析,提出幼儿教师领域教学知识全面养成的策略。
【作者单位】： 丽水学院;
【关键词】： 幼儿教师 领域教学 养成策略 教师发展
【基金】：浙江省教育厅2013年度科研计划课题“学前一年教育效能增值评价研究——以大班幼儿数学能力发展为例”(编号Y201329891)的阶段性研究成果
【分类号】：G615
【正文快照】： 作者张丽,丽水学院讲师(浙江丽水323000)一、领域教学知识理论概述(一)领域教学知识的内涵领域教学知识是20世纪80年代由美国学者舒尔曼提出来的。教育作为社会活动的重要组成部分,其具体实施者即教师的专业性问题日益成为社会的关注热点,并显示出适应时代的自我发展需求。在

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