从《幼儿园教师专业标准》视角反思当前高师学前教育专业的课程体系

发布时间：2017-06-19 01:01

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【摘要】：提升学前教育质量,关键与核心是提高幼儿教师队伍质量。在幼教培养中,课程是教育的载体,课程体系影响和决定着学生的素质结构和水平。当前高师学前教育专业课程存在着培养目标中对师德、专业态度及安全教育能力等强调不够,课程结构不合理,综合课程、实践课程缺乏,课程内容中缺少科研、师德、安全教育等问题。应重新设计,调整人才培养目标,整合课程资源,丰富课程内容,重新构建一个能体现幼儿教师教育特点和自身特色的高师院校学前教育课程体系。
【作者单位】： 平顶山学院师范教育学院;
【关键词】： 幼儿教师专业标准 学前教育专业 课程体系
【分类号】：G61-4;G652.3
【正文快照】： 《国家中长期教育发展规划(2010-2020)》中提出:“今后十年内国家将会在各地市及广大的农村开办更多的幼儿园,以达到基本普及学前教育的目标。”[1]要实现“基本普及”的战略目标,提升学前教育的质量,其中的关键与核心便是幼儿教师队伍质量的提升。而高师院校学前教育专业的开

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7 张彦U

本文编号：461174