幼师生英语语法课堂导入中故事的作用分析——基于南京幼师语法课堂案例

发布时间：2017-06-19 02:07

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【摘要】：本文以南京幼师两节语法课导入中的故事为载体,结合幼师生的部分高职生语法学习特点、自身专业的特殊性及幼师生与故事之间的特殊联系,分析了合理的故事在幼师生的语法课堂中产生的作用。经分析,在语法课堂导入中,运用设计合理的小故事,既可以降低幼师生语法课堂上的焦虑,激发学生学习兴趣,促进学生认知能力的发展,还能帮助幼师生塑造良好的教师信念,并为日后的学前教育工作积累素材。语法课堂中设计合理的小故事,促进了幼师生心理、认知和职业能力三方面的发展。
【作者单位】： 南京幼儿高等师范学校;
【关键词】： 故事 幼师生 英语语法课堂 导入 作用
【分类号】：H319.3;G61-4
【正文快照】： 一、语法课堂与故事呈现语法规则的归纳法,更符合语言的本质。因此,越来在课堂教学中,有效的导入能引起学生注意,衔接越多的教学科研工作者和一线教师开始了语法课堂由新旧知识,呈现新的教学目标,引发学习动机。预测一节规则到情境的思考和实践。课堂的成效,导入往往是试金石

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本文编号：461310