多元智力理论对幼儿教师专业化发展的促进作用

发布时间：2017-07-02 21:19

  本文关键词：多元智力理论对幼儿教师专业化发展的促进作用

  更多相关文章： 多元智力理论 促进 幼儿教师 专业化发展

【摘要】：多元智力理论作为一种全新的智力理论,在观念上,可以帮助幼儿教师树立"多元"全面的智力观、积极乐观的儿童观和灵活多样的能力评价观;在实践上,可以引导教师成为积极的实践反思者、采用科学合理的实践行为和开展客观全面的幼儿评价。通过帮助幼儿教师教育观念和行为的改进,多元智力理论提升了幼儿教师的教育素养,对他们的专业化发展产生巨大的促进作用。
【作者单位】： 凉水小学(幼儿部);
【关键词】： 多元智力理论 促进 幼儿教师 专业化发展
【分类号】：G615
【正文快照】： 一、帮助幼教树立全新教育理念的多元智力理论(一)多元“智力观”的重新组构加德纳认为,智力不再是一个单一的能力,是一种或几种能力的集成的这种能力,和平共处,独立的八种智力,音乐的节奏——智力、视觉-空间智能,言语——语言智能、逻辑-数学智能、自我内省智力、身体-动觉

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何莉;;我国多元智能理论应用研究综述[J];成都教育学院学报;2006年11期

2 孔金仙;;多元智能理论与第二语言习得中情感因素的培养[J];重庆交通大学学报(社会科学版);2009年04期

3 高拾如;;转变观念 给中职学生准确的智能定位[J];太原城市职业技术学院学报;2008年03期

4 冀芳艳;;小学生多元智力评定问卷的编制[J];太原城市职业技术学院学报;2011年04期

5 王屹;周健;刘远芳;;中学化学问题解决学习的实验研究[J];广西师范学院学报(自然科学版);2006年02期

6 肖祥;;情意教育:基于当代教育思潮比较研究的教育路径选择[J];长春工业大学学报(高教研究版);2012年02期

7 龚光军;田绍军;;以多元智能理论引领教师专业发展[J];四川职业技术学院学报;2013年01期

8 朱雪琴;汤茂林;;基于多元智能理论的地理教学目标设计[J];地理教学;2013年20期

9 傅涛;;当代智力理论的积极性与后现代特征——兼论网易公开课程的社会意义[J];甘肃社会科学;2014年02期

10 杨雯s，

本文编号：511316