幼儿“对话式阅读”教学探析——以阅读绘本《大卫,不可以》为例

发布时间：2017-07-06 05:12

  本文关键词：幼儿“对话式阅读”教学探析——以阅读绘本《大卫,不可以》为例

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【摘要】：本文从"对话式阅读"理论的"激发与提示"、"评估"、"拓展"三个实施模式角度入手,详细介绍该理论在《大卫,不可以》绘本阅读教学中的运用与实践,探究其相对于传统教学方法体现出的比较优势,并提出教学中应该注意的问题。
【作者单位】： 浙江省宁波市江北中心幼儿园;
【关键词】： 对话式阅读 绘本 《大卫 不可以》
【分类号】：G613.2
【正文快照】： 引言:“书”是人类进步的阶梯。对幼儿而言,在学前阶段具备一定的早期阅读能力,对他们的思维、语言、想象、个性、习惯等方面能力的培养具有非常重要的作用。作为一名学前教育工作者,笔者理想中的幼儿园应该是个“书香袅袅、书声琅琅”的地方;幼儿教师应该担负起引导孩子在书

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本文编号：524848