中美幼儿园教师专业准入标准比较研究

发布时间：2017-07-06 13:17

  本文关键词：中美幼儿园教师专业准入标准比较研究

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【摘要】：随着幼教事业的发展,对幼儿园教师的需求不仅是“量”的增多,更是“质”的提高。2012年,中国出台了《幼儿园教师专业标准》,旨在提高幼儿园教师的准入门槛。在此之前,美国于2009年对幼儿园教师专业准入标准进行了第四次修订,出台了《幼儿教师专业准备标准》。已有学者对中美幼儿园教师专业准入标准进行了一定的研究,但尚未对两者进行系统的比较研究。本研究力图运用文献法和比较法,对中美两国幼儿园教师专业准入标准进行深入比较研究。本研究共四部分。 论文的第一部分为绪论,包括选题缘由的陈述、相关概念的界定及研究思路与研究方法的确定。 论文的第二部分对两国幼儿园教师专业准入标准的相关文件进行梳理,在此基础上确定本研究选取的文本,并分析其出台的背景。 论文的第三部分对中美幼儿园教师专业准入标准的内容框架和具体内容进行详细的比较分析。 论文的第四部分是在第三部分的基础上,总结中美幼儿园教师专业准入标准的整体特征,分析中美幼儿园教师专业准入标准秉持的基本理念,并探讨对实施中国《幼儿园教师专业标准》的启示。
【关键词】：中美两国 幼儿园教师 专业准入标准
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 绪论8-17
• 第一节 选题缘由8-9
• 一、专业准入标准是国家对幼儿园教师的基本要求8
• 二、审视幼儿园教师专业发展要求需要立足世界视野8-9
• 三、中美比较有利于深入认识幼儿园教师专业准入标准9
• 第二节 研究意义9-10
• 一、理论意义9
• 二、实践意义9-10
• 第三节 相关概念界定10-11
• 一、幼儿园教师10
• 二、教师专业准入标准10-11
• 第四节 文献综述11-15
• 一、关于对国外幼儿园教师专业准入标准的研究11-13
• 二、关于对中国幼儿园教师专业准入标准的研究13-15
• 第五节 研究思路和研究方法15-17
• 一、研究思路15
• 二、研究方法15-17
• 第二章 中美幼儿园教师专业准入标准的文本及出台背景17-30
• 第一节 中美幼儿园教师专业准入标准的文本17-22
• 一、中国幼儿园教师专业准入标准的文本17-20
• 二、美国幼儿园教师专业准入标准的文本20-22
• 第二节 中美幼儿园教师专业准入标准的出台背景22-30
• 一、中国《幼儿园教师专业标准》的出台背景22-25
• 二、美国《幼儿教师专业准备标准》的出台背景25-28
• 三、中美幼儿园教师专业准入标准出台背景的比较28-30
• 第三章 中美幼儿园教师专业准入标准的内容30-49
• 第一节 中美幼儿园教师专业准入标准的内容构架30-34
• 一、中美幼儿园教师专业准入标准的内容构架30-32
• 二、中美幼儿园教师专业准入标准内容构架的比较32-34
• 第二节 中美幼儿教师专业准入标准具体内容34-49
• 一、中美关于幼儿园教师专业理念要求的比较35-38
• 二、中美关于幼儿园教师专业知识要求的比较38-42
• 三、中美关于幼儿园教师专业能力要求的比较42-49
• 第四章 思考与启示49-66
• 第一节 对中美幼儿园教师专业准入标准的思考49-57
• 一、中美幼儿园教师专业准入标准的主要特征49-51
• 二、中美幼儿园教师专业准入标准秉持的基本理念51-57
• 第二节 对中国《幼儿园教师专业标准》实施的启示57-66
• 一、关于幼儿园教师良好专业理念的树立57-60
• 二、关于幼儿园教师专业知识的积累60-63
• 三、关于幼儿园教师专业能力的养成63-66
• 结语66-67
• 参考文献67-71
• 附录一71-73
• 附录二73-80
• 攻读学位期间发表论文80-81
• 致谢81-82

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 丁婷;;美国幼儿教师教育标准及其启示——以全美幼儿教育协会为例[J];教育与教学研究;2011年12期

3 康建琴;;幼儿教师专业能力标准框架的初步构建[J];继续教育研究;2007年03期

4 冯晓霞;蔡迎旗;;我国幼儿园教师队伍现状分析与政策建议[J];人民教育;2007年11期

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本文编号：526388