幼儿园职初教师培训的实践研究

发布时间：2017-07-08 21:23

  本文关键词：幼儿园职初教师培训的实践研究

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【摘要】：本文选取我园22名1-5年教龄的职初教师为研究样本，通过专题访谈与日常观察，发现她们普遍面临着知识经验匮乏、能力欠缺，工作压力大而心理准备不足等问题，其中教学行为和班级管理中存在的问题尤为突出。但同时，22名职初教师表现出强烈的发展需要，主要涉及自尊、自我完善与专业发展等方面。因此，管理者从职初教师的需要出发，做到深入了解、正确评价、恰当满足、区别对待。在此基础上着力打造职初教师的职业精神，通过认同、理解与接纳、表扬、自我调节等多元化途径支持职初教师的成长与发展。在打造职业精神的另一方面，重点突出职初教师的实践能力，以“四关”活动为载体，帮助职初教师顺应、融入教师角色，促进职初教师的专业发展。
【关键词】：职初教师 培训 实践
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.3 研究问题10
• 1.4 文献综述10-12
• 1.4.1 国外关于幼儿园职初教师培训的理论研究与实践10-11
• 1.4.2 国内关于幼儿园职初教师培训的理论研究与实践11-12
• 1.5 概念界定12
• 1.5.1 职初教师的概念12
• 1.5.2 发展的概念12
• 1.6 实践研究12-14
• 1.6.1 研究对象12
• 1.6.2 研究方法12-14
• 第二章 职初教师面临的困境和发展需要14-21
• 2.1 职初教师面临的问题和挑战14-16
• 2.1.1 知识经验匮乏、能力欠缺14
• 2.1.2 工作强度大14-15
• 2.1.3 心理准备不足15
• 2.1.4 教学行为的问题15-16
• 2.1.5 班级管理不佳16
• 2.2 职初教师面临着普遍困境的原因16-18
• 2.2.1 师范生所学理论与实践的差距16-17
• 2.2.2 任职学校支持不够，只重要求没看需求17
• 2.2.3 职初教师职业认识不够，职业期待过于理想17
• 2.2.4 角色的转换需要更多的时间17-18
• 2.3 发展需要18-21
• 2.3.1 自尊的需要18-19
• 2.3.2 自我完善的需要19
• 2.3.3 参与和成功的需要19
• 2.3.4 角色转换的需要19
• 2.3.5 沟通的需要19-21
• 第三章 职初教师的培训策略21-36
• 3.1 面对挑战、迎接挑战21-22
• 3.2 了解需要22-23
• 3.2.1 深入了解青年教师的需要22
• 3.2.2 正确评价青年教师的需要22
• 3.2.3 恰当满足青年教师的需要22-23
• 3.2.4 区别对待职初教师的需要23
• 3.3 如何顺应教师的需要23-26
• 3.3.1 顺应理想与现实的差距24
• 3.3.2 顺应职初教师心理特点24-25
• 3.3.3 顺应职初教师培训支持25-26
• 3.4 打造良好的职业精神26-30
• 3.4.1 认同26-29
• 3.4.2 理解、接纳29
• 3.4.3 表扬29
• 3.4.5 鼓励职初教师学会自我调节29-30
• 3.4.6 多元化途径支持职初教师成长30
• 3.5 职初教师专业能力的培养30-34
• 3.5.1 严把“活动组织关”，，让规范深入人心30-31
• 3.5.2 严把“课堂教学关”，练就最强基本功31-32
• 3.5.3 严把“班级管理关”，建立有序班集体32-33
• 3.5.4 严把“沟通交流关”，成为里外一把手33-34
• 3.6 职初教师的职业规划34-36
• 3.6.1 自我意识的规划34-35
• 3.6.2 专业发展的规划35-36
• 第四章 对教师队伍管理与建设的启示36-39
• 4.1 对于管理者的建议36-37
• 4.1.1 教学技能上36
• 4.1.2 教学管理上36
• 4.1.3 文化氛围上36-37
• 4.2 对职初教师的启示37-39
• 4.2.1 正确认识教师职业性质37
• 4.2.2 学做反思型教师37-39
• 结束语39-40
• 参考文献40-42
• 攻读学位期间公开发表的论文42-43
• 附录43-44
• 致谢44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 孔养涛;;幼儿园教师人本化管理探析[J];教育与教学研究;2012年07期

2 赵红霞;;不同教龄段幼儿园教师专业发展现状的调查研究[J];当代学前教育;2011年03期

3 冯江英;孙钰华;;幼儿园新教师专业成长的有效途径探析[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年12期

4 许晓晖;;幼儿园新入职教师实践能力适应的研究——以首都师范大学学前教育专业本科生为例[J];保定学院学报;2013年01期

5 杨丽娟;;幼儿园新教师教学语言运用的现状分析与对策[J];当代学前教育;2013年03期

6 李艳芳;;幼儿园教师培训现状分析与建议[J];成功(教育);2013年20期

7 李先琴;;促进幼儿园青年教师自我发展浅议——以靖西县第一幼儿园为例[J];今日南国(理论创新版);2009年02期

8 施亚芳;;促进幼儿园新教师专业发展的思考与实践[J];江苏教育研究;2011年11期

9 戴迎庆;;探寻幼儿园教师职业发展之路[J];江苏教育研究;2012年05期

10 李拉;;英国初任教师支持体系探析[J];当代教师教育;2010年04期

本文编号：536375