人本主义课程观下的早期教育课程审思

发布时间：2017-07-14 01:01

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【摘要】：当前,早期教育课程呈现出"两重两轻"的课程目标、"两超两化"的课程内容及"双多"式的课程实施等诸多弊端。为促进早期教育内涵式发展,课程编制者应基于以"适切教育"为价值诉求的人本主义课程观,践行以实现0-3岁儿童全域发展的课程目标,以适切儿童多元需要为内容和以鼓励儿童自主体验为实施手段的课程发展路径。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 人本主义 早期教育课程 审思
【基金】：重庆市教育科学“十二五”规划课题(2012-GX-020)
【分类号】：G612
【正文快照】： 我国学者施良方认为,“课程是学校教育的核心”。由此可以认为,0-3岁早期教育的关键在于早教课程。本文将基于以“适切教育”为价值取向的人本主义课程观,审视当前早期教育课程的弊端,并从中得到启示,以期指导实践。一、人本主义课程观之核心要义课程观是理解教师之课程事件和

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本文编号：539022