幼儿园低碳教育途径探究

发布时间：2017-07-18 10:34

  本文关键词：幼儿园低碳教育途径探究

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【摘要】：地球是人类的共同家园,也是唯一的家园。但是,随着经济的发展和人口规模的不断扩大,我们赖以生存的地球遭受到了重大的破坏。各种气候灾难、水土流失、大气污染、水污染、严重雾霾、垃圾围城、珍稀动物濒临灭绝等等。地球不断遭受人为的破坏,人类面临着严峻的挑战,环境保护成为全球共同关注的话题。意识到这个问题后,人们采取了各种措施。2009年,哥本哈根全球气候大会闭幕,“低碳”成为最热词汇。2010年,上海世博会倡导“低碳世博,无处不节俭”,以“城市,让生活更美好”为主题,“低碳生活”从而作为一种环保、优质的生活模式,受到了越来越多的人的认可。关盘行动、节约用水、减少开车,越来越多的人意识到了环保的重要性,“低碳”作为一种生活态度已经融入人们的日常生活中。作为一种良好的生活习惯,越来越多的人提倡并去积极去实践“低碳”生活。幼儿是未来世界的主人,“少小若天性,习惯成自然”,若在孩子的幼年时期帮助他们树立起与自然和谐相处的意识,让他们养成自发的低碳生活行为习惯,是教师义不容辞的义务和责任。因此,幼儿教师应在尊重、呵护幼儿兴趣的同时,有意识培养他们低碳、环保的生活习惯,让幼儿主动地、愉快地去接触世界、融入自然。同时,幼儿园也应该和家庭密切结合起来,校家联动一起来宣传低碳生活,让幼儿逐步养成低碳生活的良好习惯。本研究共分为四大部分。第一部分是绪论,介绍论文选题的由来和意义。其次,介绍与本研究有关的核心概念以及论文的意义。同时,对国内、国外相关的研究文献进行初步的归纳整理,提出本研究的一些创新点。最后是研究的目的及应用的研究方法。第二部分提出了幼儿园实施低碳教育的重要性,第三部分是对当前幼儿家长及幼儿的低碳意识进行调查分析,同时调查了目前幼儿园开展的一系列低碳教育的方式方法。第四部分是本研究的主体部分,结合具体案例分别阐述我们在实践中,如何通过不同的途径将低碳生活理念融入到各领域教学活动、环境创设、游戏材料投放、家园共育及社区活动之中,以培养幼儿保护环境的意识和节约能源的积极态度。最后,在广大幼儿的心中埋下“低碳生活”种子,提高他们的低碳环保意识,引导他们养成良好的低碳生活生活习惯,建立基本的节约、低碳的生活方式。总之,本研究旨在从幼儿期开始培养低碳生活的习惯,注意幼儿的年龄特点,忌成人化,忌生硬说教,加强观察、引导,进行生动、细致、富有创造性的培养,开拓一条适合幼儿年龄特点的低碳教育之路,注重教师、家长和幼儿的共同提高和进步,为低碳社会尽一份自己的力量。
【关键词】：低碳 低碳教育 低碳生活习惯 幼儿 教师
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G611
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 绪论10-16
• 一、问题的提出10
• 二、相关概念界定10-11
• （一）低碳10-11
• （二）低碳生活11
• （三）低碳生活习惯11
• （四）低碳教育11
• 三、国内外相关研究综述11-14
• （一）国外关于幼儿园开展低碳教育途径的研究述评11-12
• （二）国内关于幼儿园开展低碳教育途径的研究述评12-14
• 四、研究目的及方法14-16
• （一）研究目的14-15
• （二）研究方法15-16
• 第一章 幼儿园实施低碳教育的重要性16-19
• 一、幼儿教育要跟国际接轨16
• 二、低碳意识要从小培养16-17
• 三、通过幼儿带动家庭进而影响社会低碳行为17-19
• 第二章 幼儿园实施低碳教育的现状19-21
• 一、幼儿及幼儿家长低碳意识调查分析19
• 二、幼儿园低碳教育途径的调查分析19-21
• 第三章 幼儿园实施低碳教育对策研究21-35
• 一、幼儿园实施“低碳”教育的对象及内容21
• （一）实施对象21
• （二）实施内容21
• 二、幼儿园实施低碳教育的途径21-35
• （一）将低碳教育融入幼儿园环境创设中22-24
• （二）将低碳内容和教育教学活动紧密结合24-27
• （三）将低碳教育渗透在一日生活中27-28
• （四）将低碳教育和大型活动相结合28-30
• （五）将低碳教育融入教学观摩活动中30-32
• （六）将低碳教育融入家庭教育中32-35
• 第四章 幼儿园开展低碳教育活动的效果与分析35-39
• 一、幼儿养成了自觉的低碳生活习惯35
• 二、幼儿各种能力有了明显提高35-36
• （一）探究能力和创造力35-36
• （二）爱护资源与理财观念36
• （三）健康饮食36
• （四）语言能力和社会性36
• 三、教师的教育理念及教育行为不断提升36-37
• 四、家园合作更加密切37-39
• （一）共同制定主题内容37
• （二）在家庭中的引导37-38
• （三）家长资源的应用38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-45
• 致谢45-46
• 攻读学位期间取得的科研成果清单46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 丁晓楠;;国内外低碳教育现状比较[J];合作经济与科技;2013年18期

2 姜巍巍;;浅谈卢梭自然主义教育思想的人本化路径[J];教育教学论坛;2011年14期

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本文编号：557324