美国高瞻课程中教师支持儿童主动学习的策略及启示

发布时间：2017-07-18 11:13

  本文关键词：美国高瞻课程中教师支持儿童主动学习的策略及启示

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【摘要】：教师尊重幼儿的主体地位,创设支持性环境使幼儿在主动学习、自由探索的过程中获得成长,是幼儿教育的必然要求。借鉴美国高瞻课程理论中对于儿童主动学习理念及教师支持策略的具体研究,探讨教师支持儿童主动学习的有效要素,为改善当前教育实践中儿童主体地位缺失的现状提供借鉴。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 美国 高瞻课程 儿童 教师 主动学习 支持策略
【基金】：国家社科基金教育学一般课题(BHA100049)
【分类号】：G619.712
【正文快照】： 尊重人的主体性,重视人的意义和价值的实现是当代教育的重要使命,幼儿阶段的教育亦是如此,尊重幼儿在学习与发展过程中的主体地位,让幼儿成为学习的主导者,不仅是现代教育的必然要求,而且是《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神所在。然而在实践层面上,

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