幼儿教师信念的养成路径研究

发布时间：2017-07-25 21:16

  本文关键词：幼儿教师信念的养成路径研究

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【摘要】：教师信念是教师专业结构中的核心因素,它支配着教师在教育教学活动中的行为,影响着教师的认知结构和专业素质的提高。所以对教师信念的养成路径进行探究,不仅能为教师群体形成良好信念提供参考路径和方法,也有利于进一步完善教师信念的相关理论。《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念是“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。”这正是对幼儿教师专业发展提出了要求,而良好教师信念的养成和完善正是对这一要求的回应。所以对幼儿教师信念养成路径进行研究和探讨,既是时代的召唤又是幼儿教师个体专业发展的需要。本文主要以质性的研究方法为取向,采用个案研究法,通过走进六位济南市平阴县幼儿教师的真实世界,首先运用访谈、观察的方法对她们的教师信念进行了解和分析,得出她们的教师信念系统处于良好发展状态。在此基础上,再具体分析她们良好教师信念养成的具体路径,并揭示影响和支持教师信念养成路径的因素和条件。本文主要包括以下五章:第一章是绪论。主要包括选题缘由、研究意义、相关的文献综述、研究的设计与过程(主要包括研究的问题、研究方法的确定、研究对象的选择、研究的伦理问题、研究过程的实施和研究资料的分析与整理六个部分)。第二章是幼儿教师信念养成的故事及路径。本章在对个案的基本信息及信念养成路径进行了总体介绍后,根据相关文献的分析和调研资料,把幼儿教师信念的养成路径大致归纳为六个维度,即:自主学习,培养培训;同伴互助;教学实践;园本教研;自我反思。第三章分析幼儿教师信念养成路径的影响因素。主要从幼儿教师自身因素、幼儿园因素和社会因素三方面来论述。第四章是探讨幼儿教师信念养成路径的支持条件。此章主要是在影响因素分析基础上,结合个案反馈的意见和笔者思考,对幼儿教师信念养成路径提出的三条支持条件。最后是本论文的研究结论。
【关键词】：教师信念 幼儿教师信念 信念养成路径
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-33
• 第一节 选题缘起及研究意义9-11
• 一、选题缘起9-10
• 二、研究意义10-11
• 第二节 相关研究综述11-27
• 一、概念界定11-13
• 二、教师信念的相关研究13-24
• 三、教师信念形成路径的相关研究24-26
• 四、对已有研究的思考与评析26-27
• 第三节 研究的设计与过程27-33
• 一、研究的问题27
• 二、研究方法的确定27-29
• 三、研究对象的选择29
• 四、研究过程的实施29-30
• 五、研究资料的分析与整理30-31
• 六、研究的伦理问题31-33
• 第二章 幼儿教师信念养成的故事及路径33-58
• 第一节 个案教师信念养成的故事33-42
• 一、A老师的基本信息及其信念养成故事33-35
• 二、B老师的基本信息及其信念养成故事35-37
• 三、C老师的基本信息及其信念养成故事37-38
• 四、D老师的基本信息及其信念养成故事38-39
• 五、E老师的基本信息及其信念养成故事39-41
• 六、F老师的基本信息及其信念养成故事41-42
• 第二节 个案教师信念养成的路径42-58
• 一、自主学习——树立终身学习理念43-45
• 二、培养培训——间接经验的积累与整合45-48
• 三、同伴互助——在与他人的交流中共进48-51
• 四、教学实践——在行动中磨炼自我51-53
• 五、园本教研——在探索真理中超越自我53-55
• 六、自我反思——在与自我的对话中成长55-58
• 第三章 幼儿教师信念养成路径的影响因素58-72
• 第一节 幼儿教师自身因素对其信念养成路径的影响58-63
• 一、幼儿教师个体的发展愿望58-59
• 二、幼儿教师个体的性格特征59-60
• 三、幼儿教师个体的自我认知60-62
• 四、幼儿教师个体的专业水平62-63
• 第二节 幼儿园因素对幼儿教师信念养成路径的影响63-67
• 一、幼儿园管理制度63-64
• 二、幼儿园条件64-65
• 三、幼儿园园风65-67
• 第三节 社会因素对幼儿教师信念养成路径的影响67-72
• 一、教育政策68-69
• 二、家长的期望与要求69-70
• 三、地区差异70-72
• 第四章 幼儿教师信念养成路径的支持条件72-78
• 第一节 教育部门要促进教育资源的公平分配72-73
• 一、落实教育政策72
• 二、缩小地区差异72-73
• 第二节 幼儿园要加强适宜的园本建设73-75
• 一、优化管理机制73-74
• 二、创办优异条件74
• 三、塑造良好氛围74-75
• 第三节 家长教育观念要与时俱进75-78
• 一、更新教育观念75-76
• 二、加强家园互动76-78
• 结论78-80
• 参考文献80-83
• 一、中文文献80-82
• （一）著作类80
• （二）硕博论文类80-81
• （三）期刊类81-82
• 二、外文文献82-83
• 附录83-87
• 攻读硕士学位期间所取得研究成果和发表论文87-88
• 致谢88

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本文编号：573304