中班幼儿自主性绘画作品特点研究

发布时间：2017-07-26 00:09

  本文关键词：中班幼儿自主性绘画作品特点研究

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【摘要】：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施和推广，形式多样且各具特色的美术教育活动以其特有的方式丰富着幼儿的艺术生活。自主性绘画作为一种新兴的教育方式在培养幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美情趣，增强幼儿的美术表现能力，，展现幼儿的个性风采等方面发挥着重要的作用。近年来，对幼儿自主性绘画的研究日渐增多，但是多是偏于对幼儿自主性绘画教学建议的研究，有关幼儿自主性绘画作品特点的研究甚少，所以本研究将幼儿自主性绘画作品的特点作为研究目标，并在此基础上对自主性绘画教学提出一些建设性意见。 本研究主要采用了文献法、观察法、谈话法和作品分析法。研究过程具体如下：首先，运用文献检索，完善对幼儿自主性绘画的了解，并在此基础上确定中班幼儿自主性绘画教学的课堂设计和幼儿自主性绘画作品的评价分析表；其次，运用观察法，通过对中班幼儿自主性绘画教学的观察，记录幼儿在绘画活动中的典型表现；再次，通过谈话法，更深一步了解幼儿作品内容及所要表达的情感；最后，运用作品分析法，根据自主性绘画作品的评价分析表对幼儿的自主性绘画作品进行分析，得出研究结论，并提出一定的教育建议。 研究结果表明：第一：在造型方面，幼儿可以熟练地运用线条（直线、曲线、折线）和正确的形状（圆形、方形、三角形、长方形），并大都用垂直——水平的方式将线条和形状有机的组合起来构成事物的基本形象，但在形象结构的合理性以及比例的搭配上还有所欠缺，且在形象的正侧面的区分上还存在一定的难度；第二：在构图方面，幼儿多用2-3中形象以并列式的排列方式构图，且大部分幼儿能将形象安排在突出的位置上，但是画面的整体布局还是有所欠缺；第三：色彩方面，幼儿多根据自己的喜好的同时也开始考虑事物的固有色进行选择颜色，且开始进行小面积的涂色，但涂色欠均匀；此外，本研究还对幼儿绘画创作中所表现出的行为状态进行了分析。在此基础上，提出了有关幼儿自主性绘画教学的几点建议。
【关键词】：中班 自主性绘画 作品特点
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.6
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、 问题的提出7-13
• （一） 研究背景7-9
• （二） 研究目的和意义9-10
• （三） 国内外相关研究综述10-13
• 二、 相关概念的界定及说明13-15
• （一） 绘画13
• （二） 自主性绘画13
• （三） 幼儿自主性绘画与示范画、自由画的比较13-14
• （四） 幼儿和教师在幼儿自主性绘画中的角色定位14-15
• 三、 研究方法及研究过程15-18
• （一） 研究方法15-16
• （二） 研究过程16-18
• 四、 数据统计及结果分析18-33
• （一） 数据统计及分析18-29
• （二） 中班幼儿自主性绘画活动的典型行为表现29-33
• 五、 研究结论33-35
• 六、 教学建议35-39
• （一） 正确认识幼儿自主性绘画教学35
• （二） 突出儿童自身的主体性，优化教师的指导作用35-36
• （三） 遵循因势利导，循序善诱的原则36-37
• （四） 正确评价幼儿绘画作品37-39
• 参考文献39-41
• 附录41-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 沈秋兰;;从模仿到想象——幼儿自主性绘画教学模式初探[J];江苏教育研究;2009年33期

2 王冰;国内外关于儿童绘画能力发展理论的研究综述[J];学前教育研究;1997年01期

3 艾麦斯·霍尔;游文希;徐韵;;幼儿自主性绘画及其对身份的理解[J];幼儿教育;2010年27期

本文编号：573883