论法学实践课教材的运用

　　不同体例的实践教材其适用对象、运用方法会有所不同，脚本式、案卷式的实践教材比较适合单一课程、单一项的实践。如刑事诉讼法教学可以在课程结束后举办模拟法庭，按照庭审脚水，对庭审程序进行实践操作，增强学生对所学知识和理论的感性认识。规范素材式的实践教材比较适合专门的、综合性的实践课程。这种课程必须在学生学完法学院全部专业基础课之后才能开设，目的是要在实践课上能够综合地运用所学知识，培养法律素质，训练实践能力。实践课教材在运用中的放大特点，是教师在课堂上不讲授教材内容，教材是为学生阅读和操作使用的。我们以庭审实务教材的内容和具体运用来阐明这特点。

　　以庭审实务教材为例，可以把教材分为民事庭审实务、刑事庭市实务、行政庭审实务、海事庭审实务和英美法庭庭审实务等五个部分。根据各种庭审实务的进展顺序和审理案件的需要，在每一部分中包含以下内容:

　　(一)庭审前的准备根据庭审的不同参与主体，阎明在开庭审判前各自所需要进行的准备工作。学生根据自己所承担的角色，在教材中找到相应的内容并根据要求进行操作。如作为辩护律师，应当与委托人办理委托辩护手续、会见被告并做好会见笔录，阅卷并做好阅卷笔录，拟定辩护提纲和举证、质证要点，撰写辩护词等。

　　(二)庭审的程序规范根据开庭审判的顺序和阶段，阐明在开庭审理的过程中，各方参与主体所应当进行的工作以及应当遵循的规则。开庭审理的阶段根据案件的性质不同而有所不同，但大致可以分为开庭准备、宣布开庭、法庭调查、法庭辩论、最后陈述、评议和宣判等几个方面。在每一阶段，各方参与主体依照法定的程序和规则完成自己的任务，是庭审实务的主要内容。

　　(三)庭审案例和证据资料案例和证据资料是庭审实务的素材。教材应全部选用实践的真实案例，每个案例需写明庭市角色、案情概况、证据资料、各观点和开庭审妥点提示。学生根据案件的市挺进行角色分配。根据提示要点和I各方观点，找出支持自己忘见反驳对方意见的证据资料，必妥的时候，也可以调查取证，制作所需的证据。学生通过对案件的分析，不仅要得出对案件处理的实体结论，而且还要学会举证、质证、调查取证的基本方法和正确地运用证据规则。

　　(四)庭审法律文书庭审法律文书是在庭审过程中，各方参与主体所需要撰写的主要法仰文书。如法院的开庭笔录、评议笔录、判决书、裁元节:原告的起诉状、被告的答辩状:公诉人的起诉书、公诉词:伴川的代理i司、辩护词等。教材在的庭以文书只是提供文书的样式，具体内容由学根据案自己撰写。

　　(五)案卷的整理与归档，在实务课程结束时，要求学生根据自己充任的不同角色，整理案件的卷宗。这既是司法实务中的必经环节，笔耕文化推荐期刊，也是本课程评定学生成绩的豆安依据。案卷的归档一般分为法院案卷、检察院案卷和律师案卷三个部分。

　　庭审实务完全由学生进行操作实践，教师只起引导、答疑、评价的作用。教学基本按照下列程式运作:(1)分组根据教材提供的庭上，确定分组人数。-般在1人至五人之间，每一小组为个法庭。(2)选择案例:每个小组可IT教材提供的多个模拟案例中选择的案件，也可以根据学生情况为学生指定教材小案例。(3)分配角色:小组内的每-个同学都要担当一定的庭市角色，一般情况下可以根据案件需要，由学生自愿选择，但审判长的角色要由教师指定，选择学习较好和能力较强的学生担任。(4)庭前准备:撰写、提交、送达芥种法律文书、证据:公告开庭:庭审各方各自设计参庭方案:熟悉庭审步骤，进行初步锻练等。(5)开庭审判在全真、标准化的法庭环境中，着装进行规范的审判。学生在庭市中，要正确运用审判程序和适用实体法律，沉着、冷静应对庭审变化，机智、灵活把控庭审局面。

　　由上可见，庭审实务课程的每环节，都离不开教材。学生必须根据操作实践的需要，在教材中找到自己所应该做的事情和所作事情的具体方法。我们认为，这正是法学实践课教材特点的体现。

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